窗体底端《走一步再走一步》导学案  学习目标：1、结合语境理解重点词、句的深刻含义。 2、较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 3、联系自身生活体验，感悟人生哲理。教学过程：              第一课时一、熟读课文，完成预习积累：1、 给下列汉字注音或根据拼音写汉字。 嶙峋  （      ）（      ） 啜（       ）泣  迂（      ）回  训jiè（   ）陡qiào（   ） nà hǎn （     ）（     ） 多音字     着{                    晕{ 2、 结合课文内容，解释下列词语。 纳罕：                        迂回：  训诫：                        小心翼翼： 啜泣：                        头晕目眩：3、快速阅读课文，标明段落，了解大概内容，感受文章要点。 （1）本文作者是      （国家）            ，体裁是           。 文章是以第    人称写的？  （2）理清事件发生的时间、地点、人物、数字。 故事发生在美国哪个城市？              故事发生在什么时间？                   爬悬崖的有几个孩子？有名字的有哪两个？                    那座悬崖有多高？岩石架有多高？                           结果如何？                                                （3）请用简要的语言概括本文内容：（4）本文记叙的顺序是什么？4、把阅读时遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。 二、交流讨论：复述文章的故事情节。1、记叙文的六要素是     、    、    、      、     、      。                                                    2、请用简要的语言概括本文内容：  本文记叙了                                                                                                   的故事。     三、质疑问难：  先把你的疑问提出来。在小组内交流，不能解决的提出来全班讨论交流。 四、随堂测试：见《学习检测》第二课时一、预习：  将课文中自己认为写的非常精彩、或自己非常喜欢的句子在文中勾画出来，并在旁边写下赏析（可从选词、修辞、描写方法、揭示的哲理等方面来谈）。例如：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里噗噗乱跳。”        赏析：“瘦骨嶙峋”正是表现了我体质的瘦弱，与前面的8年来我一直有病相照应，而噗噗乱跳则反映了我这时恐惧的心情。    二、导入：   面对一篇新的课文，我们都应该从两个方面去学习，一是看在语文知识方面能学到什么；二是看在思想上有什么收获。今天的这篇课文，你能有些什么收获呢?你们快速浏览一遍课文，再告诉老师。三、交流讨论学生预习时对课文所做的赏析，对课文的心理描写、动作描写进行指导，在分析的同时指导学生的朗读。四、精读课文，深入思考。 （1）在人生道路上，面对困难，“走了一步，再走下一步”是什么意思？谈谈文章对你的启示。（2）小组讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？ 五、片段描写：以“那是一个可怕的夜晚，狂风大作，暴雨倾盆，爸爸妈妈都出差去了，只有我独自在家”开头，恰当运用心理动作描写，写一段话，100字左右。                                                                                                                                 六、随堂测试：见《学习检测》七、我的收获：--与同学分享 通过这节课的学习，我学会了