21、七年级上册语文课件皇帝的新装
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2022-07-23 00:04:05
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21皇帝的新装部编本·七年级上册语文学习目标1.有感情地朗读课文,识记并积累文中的生字词。(重点)2.理清故事情节;体会文章各种精妙的描写,把握人物性格形象;体会想象和夸张在作品中所起的作用。(重点)3.联系生活,深刻理解作品寓意,培养真诚、求实、不慕虚荣的良好品质。(难点)新课导入作者名片安徒生(1805—1875),丹麦著名作家。生于鞋匠家庭,童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话,共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺了统治阶级的专横愚昧,反映了贫富悬殊的社会现实,同情下层人民的苦难。作品想象丰富,情节离奇,语言生动。背景链接本文选自《安徒生童话和故事选》(人民文学出版社1956年版)。叶君健译。有改动。这篇童话写于1837年。当时,丹麦成为了英国的附庸国,丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》,把揭露的锋芒直指封建统治阶级,无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径,深刻地解剖了当时社会的病状。文体知识是儿童文学的一种,它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗易懂,情节曲折离奇,往往采用拟人的手法。鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具,都可赋予生命、注入思想感情,使它们人格化。童话字词学习炫耀()称职()滑稽()陛下()头衔()爵士()赏赐()随声附和()xuàn●◆生难字chènjībìxiánjuécìhè●●●●●●●◆多音字()漂亮()漂流()漂白漂piàopiāopiǎo()圈定()圈起来()羊圈圈quānjuānjuàn()系鞋带()维系系jìxì()自称()称职称chēnɡchèn◆词语集注炫耀:照耀;夸耀。不可救药:比喻人或事物坏到无法挽救的地步。妥当:稳妥适当。理智:辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。呈报:报告(上级)。滑稽:(言语、动作等)引人发笑。文中是荒唐的意思。陛下:对君主的尊称。骇人听闻:使人听了非常吃惊。精致:精巧细致。随声附和:别人说什么,自己也跟着说什么,形容没有主见。御聘:皇帝请的(人)。爵士:欧洲某些君主国中最低的封号,不能世袭,也不在贵族之列。华盖:古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。整体感知阅读课文思考:文章主要写了什么?分为几个部分?故事的引子故事的开端故事的发展第一部分(1)第二部分(2-4)第三部分(5-23)介绍了故事的主人公:一个爱慕虚荣、喜爱新衣成癖的皇帝。写骗子投皇帝所好,引其上钩,开始假装织布。写皇帝和群臣“看”布料,全面展现了整个宫廷的愚蠢和虚伪。故事的高潮故事的结局第四部分(24-33)第五部分(34-37)写皇帝“穿”新装游行。一个小孩子揭穿“新装”的真相。夸张:“不惜”表现了这个皇帝为了穿新衣而恣意挥霍民脂民膏;“既不……也不……也不……除非……”写出了皇帝关心新衣胜过关心军队和其他活动。课文解读许多年以前,有一位皇帝,他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里。”诵读第1自然段,思考段中哪些词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点?作者用“不惜”“所有”“都”“既不……也不……也不……除非……”“每一天每一点钟”“总”等词语把皇帝爱穿新衣服的癖好夸张到了极点。照应:“人类所能想到的最美丽的布”“分外地美观”与上段的“漂亮”相照应,骗子投皇帝所好,诱其上钩。有一天来了两个骗子。他们自称是织工,说他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。这种布不仅色彩和图案都分外地美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。朗读第2自然段,思考:骗子称缝出来的衣服有“奇怪的特性”有何用意?骗子抓住了皇帝爱穿新衣服、爱慕虚荣的特点,投其所好,赋予实际上并不存在的“新衣服”一个“奇怪的特性”,诱使皇帝上钩。这种“奇怪的特性”,正是贯穿故事始终的主线。仔细阅读第3自然段,思考:第3段运用了哪种描写方法?有什么作用?心理描写,把愚蠢无知的皇帝形象刻画得惟妙惟肖。自作聪明的皇帝真以为世上有如此神奇的新衣。“马上”表现了他迫不及待的心情。伏笔:“急迫”巧妙地暗示读者:骗子们的主要目的是骗取大量金钱,而且心情非常迫切。为后文揭示真相设下伏笔。他们急迫地请求发给他们一些最细的生丝和最好的金子。仔细阅读第5自然段,说一说皇帝的心理活动表明了什么?皇帝从“感到有些不大自然”到“相信他自己是无须害怕的”,再到“先派一个别的人去看看”,由心虚到强作镇静,这些自相矛盾而复杂多变的心理活动,把皇帝不自信、心虚、愚蠢而又狡猾的性格准确地表现了出来,人物形象十分鲜明。第8段和第10段中老大臣的心理描写有何作用?老大臣为什么要撒谎?这两段心理描写突出了老大臣的自欺欺人,虚伪透顶。老大臣撒谎是因为他怕别人说自己愚蠢,不称职。为了保住官位,他甘愿受骗,并且帮助骗子去骗皇帝。皇帝为什么又派另一位“诚实”的官员去看布料?这位官员是否真的“诚实”?一方面,皇帝想借这个机会考验大臣,看他们是否称职;另一方面,皇帝对这种布料虽然起初有点怀疑,但现在逐渐开始相信了。而就是这个“诚实”的大臣,在皇帝面前扯了大谎,于是这“诚实”也有了嘲讽的意味。第18段又一次略提百姓的议论有什么作用?这是骗局的扩展,强调“美丽的布料”受到重视,为游行大典的盛况埋下伏笔,同时也加深了文章的讽刺意味。每个人都有说不出的快乐。这里的“快乐”都有什么含义?皇帝:为能穿上这美丽、精致的“新衣”举行游行大典而快乐,为能鉴别出臣民是否称职、愚蠢而快乐;两位“诚实”的官员:因为保住了自己的官职而快乐;其他官员:为能得到皇帝的信任而快乐,也为有机会向皇帝献媚而快乐;骗子:因既赚足了钱,又得到了荣誉而感到快乐。这句话是反语。这些自以为“高贵”的骑士们,实际上是虚伪、愚蠢的人。作者故意用“高贵”来修饰骑士们,表达了对他们的讽刺。皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。“他们什么也看不见,因为什么东西也没有”,这句话在文中反复出现,有什么作用?可以时时暴露各色人的虚伪嘴脸,提醒读者:这是一件多么荒唐可笑的事情。“皇上在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢”,这句话写出了皇帝怎样的丑态?这句描写了皇帝穿“新衣”时的丑态。“转了转身子”“扭了扭腰肢”,这些动作的描写深刻地揭示了他自欺欺人的心理,故事逐渐推向高潮。第32段运用了哪种描写方法?有什么作用?细节描写。越详写内臣们的动作,越能显示出内臣们举动的可笑。越显得郑重其事,越体现出内臣们的虚伪。作者最后让孩子说出真相的用意是什么?让一个小孩第一个说出真话,意在说明童心无畏,也告诉人们要保持天真烂漫的童心,敢于说真话,无私无畏。“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”这句话能否删掉?为什么?不可以。这句话说明老百姓看到了事实真相却又不愿意表现出是自己的判断,借小孩子之口,既可以表明自己的怀疑,又可以保护自己的名声。深入探究1.骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝?这篇童话一开头就对皇帝嗜好新衣成癖极尽渲染,两个骗子毫无顾忌、大胆行骗,竟在皇帝身上施展拳脚,正是抓住了皇帝的致命弱点。被赋予奇怪特性的新装,不但迎合皇帝的虚荣,而且用以检验臣民,巩固统治,这样对皇帝就更具吸引力,骗局和皇权就结合起来了。2.通过对这则童话的解读,说说你认为童话中的皇帝是个怎样的人。结构梳理引子:皇帝爱新装——皇帝受骗开端:骗子“织”布料——骗子行骗发展:君臣“看”布料——大臣助骗高潮:游行“穿”新衣——百姓传骗结局:揭穿真相——小孩揭骗皇帝的新装揭露丑恶赞美纯真艺术特色1.丰富的想象和大胆的夸张。本文的故事情节、人物形象虽然不是现实生活中发生的、存在的,却是在现实生活基础上提炼概括、集中创造出来的。从整体构思上说,骗子骗局的设计,皇帝及大臣官员乃至百姓的上当受骗,最后演出了一幕皇帝裸体游行的闹剧,体现了极丰富的想象和大胆的夸张。从局部看,也是如此。写皇帝喜欢“穿得漂亮”,说他“每一天每一点钟都要换一套衣服”,人们提到他的时候,总是说:“皇上在更衣室里。”这是一种极端夸张的手法。写两个骗子大胆而巧妙的骗局,写他们如何在空织布机上忙碌,如何装作从织布机上取下布料,如何用大剪刀在空中裁剪……都充满了丰富奇特的想象。我们在这篇童话里看到的皇帝、官吏,正是当年丹麦封建统治者的真实写照,安徒生把自己不敢明白说出的一切,隐藏在夸张的故事里,引起读者深思。2.对比描写和心理描写。课文开头为了突出皇帝爱新装的癖好,作者采用“既不……也不……也不……除非……”的句式,把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与独爱漂亮衣服形成鲜明的对比。童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比,突出孩子的天真、率性,以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写方面,作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动,把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻,符合人物的个性。这样的描写,对刻画人物的形象非常有利。拓展迁移安徒生的创作生涯课后作业学习了这篇童话之后,你有什么感悟?说一说并写一写。课后习题参考答案一、这篇童话想象奇特,人物滑稽可笑,情节荒诞离奇。快速阅读全文,把握故事情节,并用自己的话简要复述。一位奢侈昏庸的皇帝每天只顾着穿好看的新衣服,不管其他任何事。他每一天每一点钟都要换一套衣服。有一天,他居住的那个大城市里来了两个骗子,自称能织出任何不称职或者愚蠢得不可救药的人都看不见的衣服。皇帝于是聘请他们织布。大臣、皇帝都看不见这种奇特的布料,但是他们都自欺欺人,不肯承认。皇帝甚至奖励了两个骗子,答应穿着这种看不见的布料做的“新衣”参加游行大典。游行那天,老百姓也没有人去揭穿谎言,甚至还夸耀,最后一个孩子天真的一句话结束了这场闹剧。但是,皇帝怕百姓说他愚蠢,最后,就这样光着身子参加完游行大典。二、阅读这篇童话,回答下列问题。1.所谓的“新装”根本不存在,但人们都不敢说自己看不见,这是为什么?因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”,这使大臣们怕别人说自己不称职,使百姓们怕别人说自己愚蠢,使皇帝既怕被人说不称职,又怕被人说愚蠢,所以他们都不敢说真话了。“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场,则是害怕百姓们明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝;继续“演”下去,则是为维护自己的权威,这充分暴露了皇帝内心的怯弱和虚伪。2.一个小孩子最先说出了真相,老百姓也都跟着说了真话,而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写,有什么用意?三、揣摩下面的语句,研讨括号里的问题。1.“我倒很想知道,他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过,当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候,他心里的确感到有些不大自然。(皇帝心里感到“有些不大自然”,你如何理解?)皇帝一方面愚蠢地自信,觉得自己肯定能经受住新装的检验,可是由于事关重大,直接威胁着他的尊严、皇权,所以又不免有些心虚,“感到不大自然”。2.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去,”皇帝想,“他最能看出这布料是什么样子,因为他这个人很有理智,同时就称职这点来说,谁也不及他。”(皇帝为什么要先派他的老大臣去看新衣?)皇帝很想知道衣料织造的情况,但一想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见新衣时,心里未免害怕,所以决定先派他认为最有理智、最称职的老大臣去看。3.“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都说。(人们为什么要说“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”?)大人们转述小孩子的话,表明他们不敢正面承认这个事实。大家都不肯承认自己是傻瓜,内心虚伪,自欺欺人。只有孩子童言无忌,思想纯洁,诚实无欺。四、说真话需要勇气,有时还要付出代价。思考一下,如果你当时也在游行现场,会怎样做?然后结合生活体验,讨论关于说真话的话题。点拨:本题旨在引导同学们学会思考辩论。重点说说自己选择说真话或不说真话的制约因素。五、有条件的班级,可以尝试将这篇童话改编为课本剧并表演。点拨:本题旨在训练同学们改编课本剧的能力。