6《回忆我的母亲》导学案【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。【学习目标】1、学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。2、深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。学习重点：学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。学习难点：学习本文将记叙，议论，抒情融为一体的写作方法。【自主学习】1.在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。1)给下列加点字注音。(1)佃农（     ）(2)祖籍（    ）(3)妯娌（    ）(4)勉强（     ）(5)迁徙（     ）(6)溺死（    ）(7)瞒着（    ）(8)衙门（     ）2)解释下列词语，并给加黑的字注音。①不辍劳作（    ）：②任劳任怨（    ）：③为富不仁（    ）：④聊叙：解决方法：学生借助刘文注释及工具书自主学习，扫除字词障碍，各学习组长于课前检查完成情况。2.整体感知：文章回忆了母亲       的一生，赞颂了母亲               的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲                    的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。解决方法：通过提问学生，师生讨论，得出最终参考答案。【合作探究】1、母亲一生值得叙述的事迹很多，本文选择了哪些材料？是怎样安排这些材料的？表现了母亲的什么品质？（完成第二页的表格）文章按照         顺序选取八件最能表现普通劳动妇女的本质特征的事情来写。解决方法：学生自主完成表格，小组内展示交流，得出一致意见，并派代表在课堂上参与讨论，全班同学一致得出最终答案，教师呈现参考答案。2、母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选择文中这些事情来写？这些事件又是如何串联起来的？解决方法：通过小组合作讨论，交流，派代表发言，教师点评，讲解，达到预定目标。（学生对第一个问题存有疑难，需老师引导才能理解。） 时间事迹表现的品质作者小时候母亲是个“好劳动”、“整日劳碌着”的人。  1895—1900年前后遭遇退佃搬家和天灾，母亲“没有灰心”，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强。母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识年节衣缩食，借债供作者读书。  年 深明大义 1919年离开土地就不舒服。继续劳动，直到最后。  1924—1927年独立支持一家人的生活。  年过着勤劳的农妇生活。理解党的困难，支持革命。年86岁高龄仍“不辍劳作”。  （大部分学生能根据课文内容及表格提示完成表格，品质概括上存在差异较大，小组交流后，由教师点拨形成统一意见。）3、精读课文最后两段，完成练习册相关试题。解决方法：学生自我检测，教师通过讲评点拨完成预设教学目标。4、读过课文后，请你谈谈本文语言的特色。解决方法：学生畅谈读后感，教师讲解归纳概括语言特色。【拓展延伸】1、 学完这篇回忆录，我们应该向朱德同志学习什么崇高品质？解决方法：提问若干学生，不一定得出一致意见，只要学生分享朱德同志的故事。教师渗透思想品德教育。2、请你搜集一些表现母爱的诗句，从中进一步感受母爱的伟大和无私（至少两句）。解决方法：课后学生自主上网或从阅读中搜集，并摘录。【练练测测】1.认真研读课文第一段，体会第一段在文中所起的作用。（本题考查学生对重点段落的理解与把握，深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。）①点明文章中心的句子：②表明全文叙事线索的句子：③表达全文感情基调的句子：2、从括号里选择恰当的词语填在括号里。（本题考查学生的字词积累，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；）