第三单元集体备课本单元的几篇文章，都是我国古代著名的写景散文。或优美，或雄壮，或空灵，或清新，均显造化之妙。所选择的五首唐诗，也从不同角度展现了自然风光，表达了不同的思想感情。阅读这些作品，可以获得美的享受，净化心灵，陶冶情操。如郦道元的《三峡》生动地描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色；陶弘景的《答谢中书书》以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色；苏轼的《记承天寺夜游》描绘了作者在承天寺夜游所见的月下美景；吴均的《与朱元思书》描绘了富春江上秀丽的山水景物；《唐诗五首》中五首诗的遣词造句、意境格调各有特点，值得认真品味。教学本单元时，一要引导学生利用注释和工具书，整体感知诗文大意；二要反复诵读，借助联想和想象，体会诗文描绘的意境，感受山川风物之美，把握作者寄寓其中的情感；三要让学生在优秀诗文的诵读中，获得美感享受，培养高尚的审美情趣；四要注意引导学生积累常见的文言实词和虚词。在教学写作“学习描写景物”部分时，要指导学生学会通过观察抓住景物特征，能够运用多种手法，从不同角度描写景物，并在写景时适当融入情感，使景物鲜活生动。在教学本单元名著导读部分时，可指导学生了解纪实作品的基本知识和阅读要求，引导学生梳理作品中事实的前因后果、发展线索。分类内容课时教学要点课文10.三峡21.要求学生积累文言词汇，能够借助注释和工具书积累常见的文言实词、虚词。2.指导学生体会诗文韵律美，通过反复诵读，体会文章音韵和谐、抑扬顿挫的特点；课外注意积累古诗词。,3.引导学生借助联想和想象，体会诗文描绘的意境，感受山川风物之美，把握作者寄寓其中的情感。4.指导学生通过观察抓住景物特征，学会运用多种手法，从不同角度描写景物，并在写景时适当融入情感，使景物鲜活生动。5.指导学生了解纪实作品的基本知识和阅读要求。11.短文二篇212.与朱元思书113.唐诗五首2写作学习描写景物1名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读2课外古诗词诵读210三峡【教学目标】1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点；对照注释感知文章内容。2.领会课文运用精练生动的语言描绘景物特征的写法特点。3.感受三峡雄伟的形势和奇丽的景色，激发热爱祖国山河的情感。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.感知课文内容，体会文章节奏美。2.借助注释与工具书读通、读懂课文，理解文意。【教学过程】一、情境导入同学们，你们一定特别喜欢旅游吧？谁来介绍一下你曾经旅游过的一个景点？（学生交流）长江，是我国第一大江，她的风景如诗如画。长江最险河段之一在三峡，今天，我们就跟随郦道元一起来欣赏一下1500多年前的长江“三峡”之景吧！（板书：三峡郦道元）【设计意图】由学生对旅游景点的讲述引入课文，激发学生对课文的阅读兴趣。二、初读，读出韵味1.预学展示，走近作者（见《状元大课堂》本课“作者名片”“背景链接”栏目）【设计意图】让学生根据自己搜集的资料，适时补充，引导学生了解郦道元其人。,2.初读感知（1）听录音范读课文，注意听准字音、停顿。阙处（quē）曦月（xī）襄陵（xiānɡ）沿溯（sù）素湍（tuān）绝