表内乘法（二）6解决问题\n同学们，去过科技馆吗，同学们一起去科技馆看看吧？\n二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？小组讨论：从题目中可以知道哪些信息，怎样解决问题？座位示意图\n知道有2名老师和30名学生……问租这辆车能不能坐下。二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？举手发言：你知道了哪些数学信息？知道了什么？\n先算出乘客座位数，再算出有多少人，座位数与人数对比就知道结果了……二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？举手发言：怎样解决问题？怎样解答？\n2×7=14（个）14+14+5=33（个）2×7=14（个）方法一：举手发言：怎样列算式？怎样解答？座位示意图\n28+5=33（个）4×7=28（个）方法二：座位示意图怎样解答？举手发言：怎样列算式？\n7×4=28（个）28+5=33（个）方法三：座位示意图怎样解答？举手发言：怎样列算式？\n2×8=16（个）16+16+1=33（个）2×8=16（个）方法四：座位示意图怎样解答？举手发言：怎样列算式？\n4×8=32（个）32+1=33（个）方法五：座位示意图怎样解答？举手发言：怎样列算式？\n32+1=33（个）8×4=32（个）方法六：座位示意图怎样解答？举手发言：怎样列算式？\n二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？解答正确吗？学生和老师一共32人。客车有33个座位，坐得下。\n小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。\n计算乘法有绝招，乘法口诀别忘了。口诀一共四十五，好多能算两算式。巧识妙记\n幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？假设1：横着看假设2：竖着看5×2=10（个）6×4=24（个）24+10=34（个）30+4=34（个）6×5=30（个）口答：35个小朋友，34个鸡蛋，不够。\n一本故事书60页，亮亮每天看9页，他一星期能看完吗？9×7=63（页）63>60，所以能看完。口答：他一星期能看完。\n每辆小轿车能坐5人，有6辆小轿车，32人坐，还差几个座位？32-30=2（个）口答：还差2个座位。5×6=30（人）\n爸爸正常每天工作8小时，每周工作5天。可是这周六上午要加班4小时。这周一共工作多少小时？8×5=40（个）口答：这周一共工作44小时。40+4=44（个）\n原来有多少个？我每天吃8个胡萝卜，吃了2天，还剩20个胡萝卜。口答：原来有36个。8×2+20=36（个）\n（1）买9副眼镜和一件游泳衣，一共多少钱？口答：一共99元。9×9+18=99（元）9元18元3元\n（2）买8顶帽子和一个游泳圈，一共花了60元。一个游泳圈多少钱？口答：一个游泳圈36元。60-3×8=36（元）9元18元3元\n小米和小田每人要扎7朵花，小米扎一朵花要用3分，小田用了20分完成了任务，谁先完成任务？3×7=21(分)21>20答：小田先完成任务。\n这节课你们都学会了哪些知识？解决实际问题时，要从不同的角度考虑解决问题的方法，分析的角度不同，解题思路也不同。解决问题\n