一下《动物》单元教学设计1.我们知道的动物【教材简析】本课是动物单元的起始课，从本课起将开启学生观察动物的探索之旅。教材设置了三个板块，一是“聚焦：说说我们知道和喜欢的动物”，通过学生集体交流自己知道和喜欢的动物，来暴露学生对动物的初步认识，引出对动物特征的细致观察和探索；二是“探索：分小组观察一种动物，说说这种动物的特点，把它画下来”，这个活动是让学生通过仔细观察一种动物，来详细了解动物的一些特征；三是“研讨：动物有哪些相同的特点？玩具熊是动物吗？”，学生通过交流研讨，一起分析归纳动物的共同特征，初步了解动物的基本特征。引导学生运用对动物的基本特征的认识，来判断玩具熊是否是动物，达到学以致用的效果。【学情分析】一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，对动物的关注从幼小时候就开始了，在平时的生活中，或多或少接触、观察过一些动物，但都是无意识的、零碎的认识。虽然学生已经有了对植物初浅的观察经验，初步知道如何观察、比较、记录、描述，但是由于动物的身体结构更加复杂，而且很多时候是处于动态的，所以学生对于动物的观察难度要比植物大，这就需要教师更深入、细致地进行观察指导，从而使学生能更有效地开展观察活动。【教学目标】科学概念目标1.学生能说出生活中常见动物的名称，能简单描述其外部主要特征和生活习性。2.学生知道动物具有生长在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等共同特点。科学探究目标1.学生能用图画、文字（或拼音）、语言等记录、描述动物的主要特点。2.学生能用观察和比较的方法初步了解动物的共同特点。科学态度目标教科版小学科学一年级下册第二单元动物-6\n1.学生能在好奇心的驱使下，对常见动物的外部特征和生活习性表现出探究兴趣。2.学生能认真仔细观察，真实详尽记录、描述小动物。科学、技术、社会与环境目标1.学生知道动物是人类的好朋友，我们要保护动物，珍爱生命。【教学重难点】重点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。难点：学生通过观察、比较初步了解动物的某些共同特点。【教学准备】学生准备：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、标本或图片。教师准备：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、标本或图片；“动物观察”班级记录表；动物挂图张贴到教室四周。【教学过程】课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起探索动物世界。本单元的学习中，我们要努力做到：学习有序、观察仔细、勇于表达、善于倾听。老师将给优秀小组颁发小动物贴纸，一节课中表现最出色的小朋友授予“动物研究员”的称号，《动物》单元7节课表现都出色的小朋友就授予“小小动物学家”的称号。一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.引言：今天我们要召开一次“动物介绍大会”，说说你知道的一种动物？2.出示课题：我们知道的动物（板书）3.提问：你能给大家介绍一下关于这种动物的信息吗？可以说说它们生活在哪里？这种动物是怎么样的？板书贴图：4.全班集体交流，教师引导学生从身体结构、生活习性、生长环境方面相互补充。二、探索：观察动物的特征（预设17分钟）教科版小学科学一年级下册第二单元动物-6\n[材料准备：常见不同种类动物（例如哺乳类、鸟类、鱼类、昆虫等）的实物、标本或图片]引言：在自然界的不同地方生活着各种各样的动物，今天老师为大家邀请到了不少动物模特儿，让我们睁大眼睛，来仔细观察它们吧！1.集体观察蚂蚁（1）首先有请第一位动物模特儿——小蚂蚁（课件出示蚂蚁图片）。（2）提问：看一看蚂蚁有什么特点？谁能指挥老师把蚂蚁画在这张白纸上？板书贴图：（3）学生说蚂蚁的特点，教师根据学生所说在白纸上画简图。（4）提问：蚂蚁还有哪些其他特点？2.小组观察小动物（1）引言：下面请其他小动物上场。（出示实物或标本：①兔子②杜鹃③蝴蝶④鱼⑤啄木鸟……）接下来我们每个小组亲自来观察一种小动物吧！（2）观察要求①看一看：动物的身体分哪几部分？各部分有什么？②画一画：画出动物的主要特点。③说一说：向小组成员介绍动物的主要特点。补充板书：（3）小组分组观察、记录、描述。（4）教师巡视指导，主要关注以下几点：教科版小学科学一年级下册第二单元动物-6\n①抓住主要特点画动物，看看有无凭空想象的成分画上去。②图画上适当加文字（或拼音）标注。③指导观察顺序，描述动物身体分哪几部分，观察每个部分的特点。④有代表性的作品拷贝到大的白纸上。⑤讨论：和其他动物比较有哪些相同的特点？三、研讨：了解动物的相同特点（预设15分钟）[材料准备：玩具熊]1.引言：“动物介绍大会”第二轮现在开始，介绍的时候比一比哪个小组最能抓住这种动物的主要特点？请把你们组的画贴到黑板上，指着画做介绍。2.分组介绍。教师板书记录各小组的汇报内容关键词，引导其他学生对照动物实物或标本倾听同伴介绍，适时引导、点拨、纠错。3.观察分析。观察各组的汇报结果，分析归纳动物的相同特征。教师板书。4.小结。动物具有某些共同特征：生长在一定的地方，会运动，需要食物，会排泄，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖……5.判断：玩具熊是动物吗？说说理由。四、拓展：深入认识（预设3分钟，根据研讨情况做伸缩）[材料准备：橡皮泥动物模型、彩色超轻粘土]1.教师出示用橡皮泥做的动物模型，请学生猜一猜这是什么动物？说说判断的理由。2.布置课外制作活动和展评的具体要求：用橡皮泥捏制自己喜爱的小动物。【板书设计】我们知道的动物共同特点：1.地方观察2.食物比较3.排泄记录4.反应描述5.生长6.运动教科版小学科学一年级下册第二单元动物-6\n7.繁殖【活动手册使用说明】本课的活动手册主要在两个环节使用。第一是探索板块中的“画一画小组观察的动物”，是以画图的形式记录小组的观察结果。画图前教师要做好指导，比如先画什么再画什么等。但是《学生活动手册》比较小，作品展示时学生可能会看不清楚，所以教师也可以根据《学生活动手册》中的相关内容，用更大的纸张重新制作，以便于汇报交流时的展示。第二是拓展活动板块中的“用橡皮泥做一个动物模型”，活动手册中举出了三种动物模型的做法，教师可以选择其中一个例子，指导学生制作动物模型的做法，也可以以此为例，观察别的动物，制作模型。【作业设计】1.下面哪个选项不是动物的相同特征（）A.会生长B.需要食物C.会飞行2.（）不是动物。A.公鸡B.玩具熊C.蝴蝶教科版小学科学一年级下册第二单元动物-6