三上《天气》单元教学设计6.观察云【教材简析】《观察云》一课需要到室外组织学生开展观察活动，因此教师可根据天气情况随时调整教学时间，最好选择晴天或云团清晰的多云天气。观察云的活动是让学生知道气象学家区分晴天、多云天和阴天的标准。把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。在观察天空中的云时，应按照这个标准将观察到的结果记录在“天气日历”上。对云进行分类的活动，是通过阅读教科书了解气象学家区分积云、层云和卷云的方法，思考气象学家是按什么来给云分类的。判断当天天空中出现了哪几种云，并提醒学生可以在今后的“天气日历”上记录观察到的云的类型。【学情分析】天空中漂浮的云实际上是千千万万的小水滴或冰晶组成的，云的形状千姿百态。云的形状和多少能告诉我们有关天气的许多信息。从第1课开始，学生每天在收集天气数据完成“天气日历”的同时，其实已经在观察云。他们用晴天、多云、阴天来描述并记录对云的观察。在观察过程中，他们一定对天空中云的多少、形状等产生兴趣，他们也已经意识到不同的云将给我们带来不同的天气。在这一课中，学生将通过一段时间内的观察对云的形状和云量的问题作深入的研究。【教学目标】科学概念目标1.根据云的形状一般可以分为积云、层云、卷云三大类。2.根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天。科学探究目标1.学会通过图文记录对比资料，根据云的形状判别云的三类形态。2.根据云的多少区分为晴天、多云天和阴天，并用简图进行记录。科学态度目标\n在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。科学、技术、社会与环境目标意识到天气变化影响着我们的生活。【教学重难点】重点：根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天。难点：根据云的形状判别云的三类形态。【教学准备】教师：选择有云的天气上课；多媒体课件，准备各种云的图片和视频。小组：1个硬纸板制成的圆面（直径约30厘米）、一些薄的白纸。学生课前对云进行观察，学生活动记录册等【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）1.提问：今天天气怎么样？是晴天、阴天还是多云？2.提问：你们认为晴天、阴天、多云是由什么决定的？云是怎么形成的？（预设：云是空中的小水珠或者小冰晶。）3.提问：怎么观测云呢？揭示课题：观察云（板书）二、探索：（云的分类和云量，预设25分钟）[材料准备：学生课前观察云的记录纸]1.课前布置学生观测云，并且画了观察到的云的形状，让学生分享自己曾经观察到的云。教师将学生画的云贴在黑板上。（建议：如果学生作品过多不便分类，教师也可事先对作品进行挑选。）2.学生根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类3.教师通过投影介绍各种云的形状、特点，重点介绍三类云：大团堆积的云（积云）、均匀成层像雾的云（层云）、纤维或羽毛状的云（卷云）的形状、特点，并了解它们对天气的影响。教材中没有出现积云、层云和卷云的名称，为了表述方便，跟科普读物对应，教学时应该可以使用这三个名称。\n4.将学生画的云进行分类。5.介绍区分云量多少的方法：把天空当成一个圆面，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4，就是晴天；如果云量不超过3/4，就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。（以上要通过估计的方法来区分。）6.教师通过投影展示几种天空，让学生试着判断它的云量。7.把学生带到室外观察云，注意提醒学生不要直视太阳。用简图记录云的形状，和教科书中的图片进行比对，初步判断它是哪一类云。（建议可以指定一块天空的区域进行记录，方便学生后续的讨论）8.室外观测云量，在活动记录册中记录云量。三、研讨：实验发现（预设10分钟）1.展示记录的云图，试着给今天观察到的云进行分类。2.小组讨论：今天云量如何？属于哪种天气？3.提问：云的变化和天气变化有什么样的关系？和人们的生活又有什么样的密切关系呢？【板书设计】6.观察云云的分类云量积云层云卷云晴天多云阴天【活动手册使用说明】本课的活动手册有两处需要记录：一是画一画观察到的云，判断这是什么云。二是观测今天的云量并记录。第一个记录可以指定一块天空的区域进行记录，方便学生后续的讨论。【作业设计】1.气象学家通常把云分为积云、层云、卷云三类。（）\n2.天气符号“”表示的天气是（）。A．晴天B．阴天C．多云3.下列图形表示阴天的是（）。