《水遇冷以后》教学设计【教材分析】本课是新教材苏教版四年级《科学》上册第一单元《冷和热》第四课。本课从回忆露水开始，逐步深入地安排了三部分内容。第一部分，通过调动学生的生活经验，聚焦凝结现象，然后做水蒸气遇冷实验，观察并描述水蒸气遇冷以后的变化。通过讨论玻璃棒上流下来的水滴是怎样形成的，知道水蒸气遇冷后从气态变成液态，建立凝结概念。第二部分，研究水结冰前后温度和体积的变化。通过分析温度变化曲线图，认识水结冰过程中温度变化的规律。第三部分，利用所学知识解释生活中凝结和凝固现象，知道水在自然界中以液态、气态、固态三种状态存在，当外界温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态，从而得出冰、水和水蒸气是同一种物质的不同状态。【教学目标】1.通过观察与描述，知道水遇冷以后形态会发生变化。2.通过测量与分析，知道在一般情况下，当温度降低到0摄氏度时，水会结冰。3.知道水会从一种状态转变为另一种状态并能解释生活中的一些现象。【重点与难点】重点：了解凝结和凝固的条件。难点：利用曲线图，分析水结冰过程中温度变化的规律。【教学准备】铁架台、酒精灯、温度计、烧杯、铝箔纸、冰块、试管、试管夹、秒表【教学准备】1课时【教学准备】（一）猜谜导入，初步了解露水的形成1．猜谜：小珍珠，真可爱，花儿草儿身上戴，太阳公公已一出来，急急忙忙都躲开。（露水）2.提问：你见过露水吗？什么时候见过？那时的气温在一天中是高还是低？3．小结：露水出现在气温较低的清晨或傍晚。苏教版小学科学四年级下册第一单元冷和热-3\n4.露水的形成：傍晚或清晨，空气中的水蒸气遇冷凝结在草叶上的小水滴，称为露水。【意图解析：通过调动学生的生活经验，回忆什么时候见过露水，初步了解露水形成的条件和原因。】（二）探究水蒸气遇冷以后的变化1.设计实验（1）用铝箔纸包住装有温水的烧杯口，在纸上开一个小洞。（2）用酒精灯加热烧杯中的水，直到水沸腾。（3）在铝箔纸洞口上方斜放一根温度较低的玻璃棒。2.提问：玻璃棒上流下来的小水滴是怎样形成的？3.小结：水蒸气遇冷后从气态变成液态，这种现象叫凝结。【意图解析：做水蒸气遇冷实验，观察并描述水蒸气遇冷以后的变化。通过讨论玻璃棒上流下来的水滴是怎样形成的，知道水蒸气遇冷后从气态变成液态，建立凝结概念。】（三）探究水结冰过程中温度和体积的变化。1.设计实验（1）在试管中加少量水，插入温度计，再记下水面的位置。（2）把试管连同温度计放到加了盐的碎冰中，每隔1分钟读取温度，直到温度降到-2摄氏度时为止。（3）观察试管中冰面与原来水面的位置有什么不同。2．绘制水结冰前后的温度变化曲线图。3.交流：（1）水开始结冰时温度时多少？（2）在水结冰过程中，温度是怎么开始变化的？4.小结：在一般情况下，当温度降到0摄氏度时，水会结冰。水结冰时，体积会膨胀。（四）解释生活中凝结的现象1.创设情境，说说为什么会出现这些现象？2．小结：水是在自然界中唯一能以液态、气态、固态三种状态存在的物质。苏教版小学科学四年级下册第一单元冷和热-3\n当外界温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态。【意图解析：利用所学知识解释生活中凝结和凝固现象，知道水在自然界中以液态、气态、固态三种状态存在，当外界温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态，从而得出冰、水和水蒸气是同一种物质的不同状态。】【板书设计】水遇冷以后（课题）在一般情况下，当温度降到0摄氏度时，水会结冰。水结冰时，体积会膨胀。苏教版小学科学四年级下册第一单元冷和热-3