12.《玩镜子》教学设计【教材分析】《玩镜子》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册第四单元《光与我们的生活》单元的第二课时。本节课教学是光是怎样传播的延续，研究行进中的光遇到物体时传播的特点，通过观察用平面镜反射太阳光的现象，及探究我们怎样看到物体，认识光的反射规律，然后通过交流探讨，认识光的反射现象在生活中的应用。教材由四部分组成：第一部分活动准备，让学生交流生活中各种各样的镜子来引入本节课的学习，并提示学生准备平面镜等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，让学生分别玩镜子与玩各种各样的镜子，通过认真观察思考，认识光的反射；第三部分自由活动，在经历探究实验和交流活动后，引导学生观察生活，找一找反射现象在生活中的应用；第四部分拓展活动，激发学生继续探究的好奇心，做个万花筒，加深对光的反射原理的理解与认识。本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过探究实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望。通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深地思考，体现探究的进阶性。【学生分析】学生对光的反射现象是熟悉的，学生们经常玩这种游戏，用一块小镜子或者金属的文具盒在太阳下活动，把反射的光投射到天花板上或其它物体上。但是学生对光的反射规律、我们看到物体的条件等问题没有进行进一步思考、探究。四年级的学生经过四年的科学学习，已经具备了一定的观察、猜想、设计方案、实验验证等科学探究的能力。【教学目标】科学概念目标：1.知道行进中的光遇到物体时，会发生反射，光的传播方向会发生变化。2.知道我们看到物体的条件是：物体能发光、有光且物体反射光。科学探究目标：1.能够通过观察和实验，探究光的反射。2.能够运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，认识我们看到物体的条件。\n情感态度价值观：1.能够对光的反射规律表现出探究兴趣。2.愿意沟通交流，能够在光的反射实验中，反思、调整自己的探究，尊证证据。科学、技术、社会与环境目标：1.了解光的反射在日常生活中的应用。【器材准备】学生准备：平面镜。教师准备：课件、记录单。[PPT2出示]平面镜图片，及课前活动要求：观察生活中光的反射现象。【教学过程】一、引入课题1.[PPT3出示]辛弃疾的《生查子·独游雨岩》，引导学生进一步体会这首古诗中的美景，并思考在哪里还见过类似的美景？其中包含什么科学原理？2.学生回答。3.教师引导学生总结，板书课题：2.光的反射。二、活动过程活动一：[PPT4出示]光照在镜子上，传播方向有什么变化？1.[PPT5出示]利用一个平面镜进行光的反射实验活动场景图片：在教室里学生手持一个平面镜，将阳光通过平面镜反射到教室的天花板上。2.开展实验，学生活动，教师巡视指导。3.学生分小组汇报研究结果。[PPT6出示]一个平面镜将阳光反射到教室天花板上的光的的传播路线图。4.[PPT7出示]利用两个平面镜进行光的反射实验活动场景图片：在教室里两个学生分别拿着一个平面镜，将阳光通过第一个平面镜反射到第二个平面镜上，又通过第二个平面镜反射到教室的墙壁上。5.开展实验，学生活动，教师巡视指导。6.学生分小组汇报研究结果。[PPT8出示]通过两个平面镜将阳光反射到教室的墙壁上的光的的传播路线图。\n7.师生总结光的反射规律。[PPT9出示]发生光的反射现象时，光的传播方向会发生改变。活动二：[PPT10出示]在什么条件下能看到物体？1.[PPT11出示]在黑暗与明亮环境中观察物体实验及思维导航，引导学生探究我们能看到物体的条件。2.开展实验，学生活动，教师巡视指导。3.学生分小组汇报研究结果。[PPT12出示]我们看到物体时的光的的传播路线图。4.师生小结。[PPT13出示]我们看到物体的条件是：物体能发光、有光且物体反射光。5.[PPT14出示]尝试用两面平面镜观察自己脑后的头发实验。6.开展实验，学生活动，教师巡视指导。7.学生分小组汇报研究结果。[PPT15出示]用两面平面镜看到自己脑后的头发时的光的的传播路线图。8.师生小结。[PPT16出示]这是平面镜多次反射光的结果：后脑勺反射的光传到手拿的平面镜上，再通过平面镜反射到桌面上的平面镜上，光线再次通过平面镜反射到我们的眼睛。9.师生总结。[PPT17出示]我们的结论：物体发出的光或反射的光进入眼睛，就能使我们看到物体。三、拓展活动-----找一找反射现象在生活中的应用。1.学生交流反射现象在生活中的应用。[PPT20出示]舞蹈房平面镜、弯道反光镜图片。2.学生交流反射现象在生活中的更多应用。[PPT21出示]汽车后视镜、太阳灶、潜望镜图片。3.师生总结。【板书设计】\n2.光的反射阳光平面镜传播方向发生改变看到物体的条件是：物体能发光、有光且物体反射光。