15.《飞旋的陀螺》教学设计【教材分析】《飞旋的陀螺》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册第四单元《光与我们的生活》单元的第五课时。本节课从学生的生活经验出发，以“玩陀螺”这一让学生极感兴趣的活动为切入点，引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色光的混合现象，认识到白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的，了解光的三原色在实际生活中的应用。教材由四部分组成：第一部分活动准备，教科书提示学生准备卡纸、水彩颜料、火柴棒、胶水、剪刀、透明胶带、双面胶等，为接下来的探究活动做好材料准备；教科书还展示了形状各异、五颜六色的陀螺，提示学生课前搜集有关陀螺的资料和各种陀螺，并玩一玩陀螺，激发学生探究的兴趣。第二部分活动过程，首先让学生根据教科书展示的简易陀螺制作流程制作简易陀螺，再根据教科书展示的三色陀螺制作流程制作三色陀螺。接下来，让学生充分地玩简易陀螺和三色陀螺，引导学生发现不同色彩搭配后产生的色彩变化。认识光的三原色及光的合成。第三部分自由活动，让学生制作七色陀螺，并自由玩七色陀螺，进一步理解光的色散与合成，认识阳光的秘密。第四部分拓展活动，在经历探究实验和交流活动后，激发学生继续探究的好奇心，研究“同一种颜色的衣服在不同颜色光的照射下，色彩是否有变化？”引导学生继续观察光的混合现象，加深对色彩的认识。本课的学习要引导学生在玩中学，通过充分的玩，让学生有所感悟、有所收获，培养学生的动手制作能力和利用对比实验研究问题的能力和记录、整理、分析科学数据的能力，同时培养他们乐于合作、乐于观察、乐于思考的情感态度。【学生分析】学生对“玩陀螺”是极为感兴趣的，在生活中也经常玩这种游戏，对陀螺转动中颜色的变化做过一些观察和了解。在前面学过《彩虹的秘密》，知道了阳光包含有七种色光及阳光的分解，但学生对光的合成规律等问题尚没有进行进一步思考、探究。四年级的学生已经具备了一定的观察、收集资料、设计实验、实验验证等科学探究能力。【教学目标】科学概念目标：1.知道光的三原色是：红色、绿色、蓝色。2.了解光的合成及光的色散与合成的关系。\n科学探究目标：1.在教师的引导下，能制作各种陀螺，并能利用制作的陀螺进行探究光的合成。2.在教师的引导下，能够运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，认识光的合成规律。情感态度价值观：1.在好奇心的驱使下，能对光的合成规律表现出探究兴趣。2.乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法研究光的合成，体会创新乐趣。科学、技术、社会与环境目标1.了解光的合成在日常生活中的应用。【器材准备】学生准备：卡纸、水彩颜料、火柴棒、胶水、剪刀、透明胶带、双面胶、陀螺。教师准备：课件、记录表。[PPT2出示]卡纸、水彩颜料、火柴棒、胶水、剪刀、透明胶带、双面胶、陀螺图片，及课前活动要求：搜集有关陀螺的资料和各种陀螺，并玩一玩陀螺。【教学过程】一、引入课题1.[PPT3出示]各种陀螺图片。教师出示几个陀螺，让学生自由玩一玩，激发学生的兴趣。2.学生谈玩陀螺感受。3.教师引导学生总结，板书课题：15.飞旋的陀螺。二、活动过程活动一：[PPT4出示]制作陀螺。1.让学生交流制作陀螺的经验，互相借鉴。2.教师展示课前制作好的几个简易陀螺（每个陀螺上涂的色彩或色彩比例不一样）、三色陀螺。3.讲解制作方法、要点。①制作简易陀螺。[PPT5出示]胶水、卡纸、剪刀、火柴图片，提示学生在制作陀螺之前做好材料准备。\n[PPT6出示]用剪刀将卡纸剪成直径为8cm的圆盘。[PPT7出示]用彩笔或水彩颜料将卡纸涂色。[PPT8出示]在圆盘中心插入火柴棒。图示了简易陀螺的制作方法，给学生以方法指导。②制作三色陀螺。[PPT9出示]在三个圆盘上能分别涂上红、绿、蓝三种颜色。或使用红色、绿色、蓝色卡纸制作陀螺，剪出有一个槽口的圆盘。[PPT10出示]把三个圆盘沿槽口交错插在一起。[PPT11出示]将火柴棒插入三个圆盘中心，组装成一个陀螺。图示了三色陀螺的制作方法，给学生以方法指导。4.师生交流制作陀螺活动中的注意事项。5.师生总结。[PPT12出示]温馨提示：火柴棒插在圆心上，火柴棒和纸片连接要紧密，不能松动，重心要偏低。颜色要浓，也要纯正。也可根据喜好制作直径大小不同的陀螺。使用剪刀时要注意安全。6.进行制作活动，制作中，教师到各组参与，帮助制作困难的学生。7.作品展示与评价，学生改进作品。活动二：[PPT13出示]玩陀螺。1.师生交流玩陀螺活动中的注意事项。2.[PPT14出示]温馨提示：玩简易陀螺，观察色彩的变化，并做好记录。玩三色陀螺，观察色彩的变化。试着改变色彩的比例，再看有什么现象？并出示观察记录单。陀螺颜色旋转中的颜色3.学生分组玩陀螺，并进行观察记录。4.学生分小组汇报发现。5.师生总结。\n[PPT15出示]两种以上色彩混合在一起会产生一种新的色彩。6.[PPT16出示]我们的发现：陀螺一半红色、一半绿色，快速旋转时产生黄色。引导学生认识红光和绿光混合之后形成黄光。[PPT17出示]陀螺一半红色、一半蓝色，快速旋转时产生紫色。引导学生认识红光和蓝光混合之后形成紫光。[PPT18出示]适当调整色域，让红色占大部分，不断增加绿色，每改变一次就让陀螺旋转一次，观察一次。逐步看到橙红、橙黄、绿黄。[PPT19出示]我们的发现：陀螺一半绿色、一半蓝色，快速旋转时产生淡蓝色。引导学生认识绿光和蓝光混合之后形成淡蓝光。让绿占大部分，逐渐增加蓝，混合色由绿变成绿蓝、蓝等。[PPT20出示]陀螺均分三份，分别是红色、绿色、蓝色，快速旋转时产生白色。引导学生认识红光、绿光和蓝光混合之后形成白光。7.[PPT21出示]光的三原色图，引导学生认识色光三原色是：红、绿、蓝。并出示获得科学结论的观察记录单，作为本活动的总结。陀螺颜色旋转中的颜色黄色紫色淡蓝色白色8.[PPT22出示]光的三原色原理在生活中的应用。引导学生认识我们的手机、电视等多媒体屏幕均利用了三原色合成多种色彩，从而呈现多彩的画面。三、自由活动：[PPT23出示]玩七色陀螺。1.教师提出活动指向：通过前面的学习我们已经知道了白色的阳光可以分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。把这七种色光混合在一起会发生什么现象呢？2.学生交流。3.师：接下来我们通过制作七色陀螺、玩七色陀螺来研究这一问题。\n4.教师讲解制作七色陀螺的方法。[PPT24出示]制作七色陀螺时各种色彩所占的比例。5.学生开展制作活动，教师巡回指导。6.作品展示与评价，学生改进自己的作品。7.[PPT25出示]玩一玩七色陀螺。引导学生进行观察活动。通过玩一玩七色陀螺我们发现：把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色按一定比例混合，旋转后看到灰白色或白色。8.[PPT26出示]牛顿的光学实验资料卡。[PPT27出示]牛顿光学实验光的传播路线示意图。引导学生认识白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。从而更好地认识阳光（白光）是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。四、拓展活动1.教师提出活动指向。[PPT28出示]同一种颜色的衣服在不同颜色的光的照射下，色彩是否有变化？引导学生课下进行观察思考，继续观察光的混合现象，加深对色彩的认识。2.[PPT29出示]衣服上不同颜色的条纹透过黄色的玻璃发生变化视频，引起学生思考，引导学生课下进行更多地观察思考，继续观察光的合成现象，加深对色彩的认识。【板书设计】15.飞旋的陀螺光的合成陀螺颜色旋转中的颜色\n黄色紫色淡蓝色白色色光三原色是：红、绿、蓝白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。【记录表】玩陀螺，我的发现。陀螺颜色旋转中的颜色自由活动玩七色陀螺，我的发现。同一种颜色的衣服在不同颜色的光的照射下，色彩是否有变化？