二、 探究--比较物体运动的快慢【教学目标】 知识与技能： （1）知道物体运动快慢用速度表示 （2）知道在国际单位制中速度的单位是m/s （3）会用公式计算物体的速度并能进行单位换算 （4）能够根据图像说明物体的运动情况 过程与方法： （1）通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度概念，使学生体会科学研究的一般方法——控制变量法。 （2）指导速度图像是描述物体运动的一种方法. 情感态度与价值观： 激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识以及严谨的科学态度. 【重点难点】 （1）学会并掌握比较物体运动快慢的方法； （2）路程--时间图像的理解。【教学时数】1课时 【教  具】电脑多媒体、玩具汽车、斜面（长木板）、刻度尺、钟表等 【教  法】讲授、探究实验、讨论交流 【教学过程】 一．新课引入 我们已经知道物质都在不停的运动着。比如同时启程的步行人和骑车人，我们怎样看出他们谁快谁慢？同是百米运动员，我们是怎样比较他们运动快慢的？百米短跑同万米冠军的长跑比一比，要知道谁快谁慢，应该怎么办？ 实验探究 问题1：如何定性比较小车A和小球B的运动快慢？可以有哪些方法？ 小组讨论，设计实验： 让小车A和小球B分别在木板上运动，观察它们的运动情况观察实验并记录现象：思考讨论判断A、B运动快慢的依据是什么？ 交流讨论：你可以和其它组的同学交流一下，判断A、B运动快慢的依据和条件是什么？ 问题2：如何定量比较小车A和小球B的运动快慢？（1）在轨道上标出___________m,让A、B先后分别运动，记录所用的时间并填表，比较A、B运动的快慢。 （2）让A、B分别都运动____________s,量出A、B通过的路程并填表，比较A、B运动的快慢。 数据记录表一 \n物体 路程（cm） 时间（s） 物体A 60  物体B 60 数据记录表二 物体 路程（cm） 时间（s） 物体A  0.5 物体B  0.5 数据记录表三 物体 路程（cm） 时间（s） 物体A 100 2 物体B 200 5 （3）小组内或小组之间交流实验情况，讨论比较物体运动快慢的依据和条件。 通过以上探究，得到比较物体运动快慢的方法有： 1、___________路程相同，比时间_____________________ 2、___________时间相同，比路程_____________________ 二、速度 通过刚才的实验，我们知道比较物体运动快慢要用到路程和时间这两个物理量。如果A、B来两物体的路程不相同，时间也不相同，我们还能否比较它们运动的快慢？ 例如：小车A运动1m,所用时间2s，小球B运动2m所用时间5s。 大家讨论能否比较它们运动的快慢？如果可以，应如何比较？ 我们物理上有一个专门比较物体运动快慢的物理量-----速度 阅读课本P42前两自然段，自学“速度”的定义、公式、单位、单位换算、计算。 请你试一试 例题： 2004年第28届奥运会上，我国选手刘翔以12、91s的成绩，夺得男子110m栏金牌。他跨栏的速度是多少？（时间可取13s) 规范解题格式和单位换算 当堂检测：（见附：练习） 三、匀速直线运动 师：生活中有没有速度的大小和方向都不变的运动，也就是匀速直线运动？ 学生举例并讨论得出结论 师：有没有近似的匀速直线运动？ 如：在自动扶梯上的人运动；正常行驶的列车和平直公路上平稳行驶的汽车。 教师板书匀速直线运动的定义。 我们可以用图线形象、直观地描述路程随时间变化的关系。  (路程随时间变化的关系图线) 观察图像请回答： 体运动5s所通过的路程是多少？ 体运动20m所用的时间是多少？ 体的速度怎样计算？ 课堂小结：本节课学习了哪些知识？你知道几种比较物体运动快慢的方法？ \n【布置作业】  P43  1、2 【课后反思】 附：板书设计 二、探究--比较物体运动的快慢 一、探究活动 1．提出问题 （1）如何比较物体的运动快慢 （2）有几种方法 2．猜想与假设 3．定性探究 4．定量探究实验方案 器材 实验步骤 实验记录 实验结论 5．分析论证 二、速度 定义：物体在单位时间内通过的路程 公式：V=S/t 单位：国际制m/s  常用Km/h 物理意义:表示物体运动快慢的物理量 三、匀速直线运动附：练习： 1．一架飞机匀速飞行，它在5min内飞过的路程是72km ， 它的速度是多少km/h？  （答案：864km/h） 2．发射的无线电波到达月球并返回地面共用时间2.56s。无线电波的传播速度是3×108 m/s，月球到地球的距离是多少？   （答案：3.84×108km）