苏教版（2017）小学科学六年级下册第二单元6有趣的生物链课件

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有趣小学科学苏教版六年级下册第二单元生物和栖息地的食物链\n1.它们分别吃什么？2.这些生物在一起又会发生怎样的关系呢？3.如果将食物关系“谁被谁吃”的顺序把它们连接起来，你打算用什么符号？4.在这里箭头表示什么意思呢？箭头朝向谁？鹰田鼠草籽谁被谁吃\n鹰田鼠草籽生物之间普遍存在着吃与被吃的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫做食物链。谁被谁吃\n鲨鱼蛤蜊鳕鱼硅藻思考：食物链一般从什么生物开始，再到什么生物结束呢？画出海洋生物的食物链\n草原的食物网非洲热带草原的食物网多条食物链相互交叉形成了食物网。闻名世界的非洲热带草原壮美辽阔，生机盎然。斑马、大象等成群的动物为寻觅水源和食物而奔波，猎豹和狮子为享受饕餮（tāotiè)大餐而伺机扑向猎物……\n游戏模拟食物网的变化：（1）选取上图中的一种生物制作名签，每个同学抽取一张并代表该生物。（2）握住几根毛线的一头，另一头递给与你代表的生物存在食物关系的其他“生物”。以此类推，尝试使每个同学都有毛线与其他同学相连。（3）当去除“食物网”中的一种“生物”后，代表该生物的同学把毛线放下。草原的食物网\n连接起来的毛线像什么？去除一种生物后有多少种生物受到影响？这个活动说明食物网中的生物各起什么作用？思考：\n（1）在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生产者；（2）在自然界中，以植物或其他动物为食的动物叫消费者；（3）在自然界中，有一类生物专门以动植物残骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。生产者、消费者和分解者如果没有分解者，世界将会变成什么样？\n大多数植物可以制造“食物”，它们利用太阳光的能量，以叶子吸收的二氧化碳和根吸收的水为原料，生产出糖类和氧气，这就是光合作用。\n谢谢观看小学科学苏教版