北师大版八年级生物上册5.15.2第1课时 骨和关节教案
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2022-08-17 13:00:02
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第15章动物的运动第2节动物运动的形成(第1课时)一、教学目标1.知道人体运动系统的组成和功能。2.知道人体骨的不同形态。3.识图说出长骨的各部分结构及功能,阐明与运动相适应的特点。4.通过骨的结构及功能的学习,建立结构与功能相适应的辩证观点。二、教学重点与难点(一)教学重点长骨结构与功能。(二)教学难点长骨结构与运动相适应的特点。三、教学方法讲授法、实验法。四、教学过程教学内容教师活动学生活动引入展示一组动物运动的图片:游泳、行走、爬行、奔跑……提出问题:动物运动方式多种多样,在形成上有什么共性?引出第2节——动物运动的形成。(板书:第2节动物运动的形成)学生思考。运动系统的组成提问:动物为什么能够完成各种运动?其结构基础是什么?展示图片:运动员跨栏。学生思考回答。8\n活动:师生一起体验一些简单动作,如下蹲、屈肘等,体会人体各种运动的完成需要哪些结构参与。展示图片:人体的肌肉、骨骼等。引出运动系统,明确这个部分以人体为例进行学习。(板书:一、运动的结构基础——运动系统)依据学生的回答,总结运动系统的组成,包括骨、骨连结、骨骼肌。注意骨连结不等同关节。学生参与、体会、回答。骨的形态提问:骨存在于哪里?身体不同部位的骨是否一样?骨有什么特点?在学生回答的基础上,展示图片或提供标本,了解人体骨的形态是多种多样的。认识骨的不同形态,简单归纳、举例(长骨——主要存在于四肢,短骨——多成群分布于手腕和足,扁骨——髂骨、大多数颅骨,不规则骨——椎骨、上颌骨等)。[板书:(一)骨1.骨的形态:长骨、短骨、扁骨、不规则骨]学生思考、回答。学生观察。长骨的结构及功能提问:骨的形态多种多样,但作为运动的重要结构,有什么共同特点与运动相适应呢?以长骨为例学习。活动:请学生依据教材第10页,分组观察长骨(实物),并尝试归纳。补充播放视频:长骨的结构(或展示长骨的解剖结构图)。指导学生区分不同骨质、骨髓等。学生分组观察、讨论、整理归纳。学生观看。听老师讲解。8\n在学生归纳基础上补充完整。注意联系生活实际,如手术中保护骨膜的意义、骨折后的注意事项、骨髓移植等。[板书:2.长骨的结构骨膜结缔组织膜(保护)有丰富的血管和神经(营养、接受刺激)有成骨细胞(长粗、再生)骨质骨密质:致密坚硬骨松质:疏松,排列有规律骨髓红骨髓:造血黄骨髓:贮存营养]讨论:骨的结构有哪些特点与运动相适应?(板书:既轻便又坚固,适于完成运动)学生讨论、回答。补充拓展提问:运动中出现骨损伤该如何急救?怎样补钙更科学?拓展:展示一些鱼的骨骼及古代骨器的图片。学生思考、讨论、尝试回答。小结长骨的结构使它既坚固又轻便,非常适于运动。那么骨还有没有其他特点与运动相适应呢?我们下节课继续讨论。学生聆听。五、板书设计第2节动物运动的形成一、运动的结构基础——运动系统(一)骨1.骨的形态:长骨、短骨、扁骨、不规则骨2.长骨的结构骨膜结缔组织膜(保护)有丰富的血管和神经(营养、接受刺激)有成骨细胞(长粗、再生)骨质骨密质:致密坚硬8\n骨松质:疏松,排列有规律骨髓红骨髓:造血黄骨髓:贮存营养既轻便又坚固,适于完成运动8\n第2节动物运动的形成(第2课时)一、教学目标1.说明骨的成分及其物理特性。2.知道骨连结的几种形式。3.通过设计骨的成分实验,观察实验现象、分析和得出结论,提高科学探究能力。4.通过对骨的成分的学习,自觉养成正确的坐立行走姿势及关注老年人走路乘车安全。二、教学重点与难点(一)教学重点骨的成分及物理特性。(二)教学难点体验关节的活动范围。三、教学方法讲授法、讨论法。四、教学过程教学内容教师活动学生活动引入上节课我们讲到了骨,现在我们先看图回顾一下长骨的结构及其与运动相适应的特点。提问:骨不仅坚固、轻便,还有一定的弹性,这是由什么决定的呢?展示佝偻病、面条“劲道”的图片。提问:骨除了结构上与运动相适应外,还学生看图回忆。学生思考。8\n有没有其他特点适于运动?为什么我们要注意补钙?老年人为什么容易骨折?而青少年骨易变形?引出新课。(板书:3.骨的成分与特性)骨的成分与特性提问:骨由什么物质组成?如何用实验的方法鉴定骨的成分?活动:请学生以小组为单位,回忆以前的知识和实验(种子的成分、食物的营养成分等),对骨的成分作出推测,并设计实验。播放视频:鉴定骨的成分(或展示实验图片:用煅烧法和稀盐酸浸泡的方法鉴定骨的成分),注意观察实验现象,得出结论。小结:骨中含有有机物和无机物,它们分别使骨有硬度和弹性。提问:骨中有机物与无机物是怎样的比例,才能保证骨适于运动呢?请学生考虑测量骨的成分比例的方法,给出科学家对不同年龄阶段的人的骨成分测量的数据。讨论:1.骨的成分具有什么特点与运动相适应?2.不同年龄阶段骨成分的特点是什么?儿童和青少年为什么应该注意坐、立、行的正确姿态?为什么要关照老人?(让座、扶助等)[板书:无机物(2/3)——使骨脆硬有机物(1/3)——使骨柔韧]学生思考。学生讨论、交流。学生观看。学生思考回答。学生讨论、分析。学生思考回答。骨连结的类型展示人体的骨骼(模型)。提问:人体206块骨是怎样组合成一个整体的呢?引出骨连结的内容。骨与骨之间的连接方式是否一样?展示不同骨连结方式的示意图。学生观察、思考。学生观察。8\n讨论不同连结方式的意义,明确可活动的连结是我们平时所说的关节。[板书:(二)骨连结1.骨连结的类型不活动的骨连结半活动的骨连结活动的骨连结——关节]展示不同关结的图片,同时请学生举例说出一些关节。提问:关节的类型多种多样,它们的活动范围一样吗?关节有什么特点适于运动?活动:师生一起做各种动作,体验关节的灵活性和运动方向,讨论人体活动范围最大的关节是哪个。学生思考、讨论。学生回答。学生参与体验、思考回答。小结骨的结构决定着骨既坚固又轻便,骨的成分决定着骨既有硬度又有弹性,这些都是与运动相适应的。我们全身的骨又借助骨连结形成一个整体,其中关节在运动中有非常重要的作用。我们下节课继续讨论。学生聆听。五、板书设计3.骨的成分与特性无机物(2/3)——使骨脆硬有机物(1/3)——使骨柔韧(二)骨连结1.骨连结的类型不活动的骨连结半活动的骨连结8\n活动的骨连结——关节8