1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。课堂导学方案Step1情景导入1.T:DoyourememberthenamesofthenaturalwondersinUnit1?Writethenamesontheboard.(TheGiant\'sCausewayandVictoriaFalls)\n2.Workinpairs.Talkaboutagreatnaturalwonderyouknow.Usethewordsintheboxtohelpyou.(Activity1)(1)学生两人一组，根据方框中词汇的提示谈论自己了解的自然景观。(2)教师点名，部分学生利用投影仪或多媒体课件介绍他们所熟悉的某个自然景观，全班分享。(3)也可采用头脑风暴的形式，学生围绕大峡谷这一景观,说出他们已知的信息，然后教师通过多媒体补充其它信息。环节说明：本活动的目的在于激活学生已有的背景知识。教师可以在教学之前布置作业，让学生去网上或图书馆査找资料,收集信息，以作好准备。Step2完成教材Activity2的任务Readthepassageandcompletethetable.(Activity2)1.学生个体活动，根据表格要求，快速寻读文章中的相关语句，摘录信息。2.教师引导学生在寻读过程中关注包含数据的语句，从而缩小阅读范围,提高阅读效率。3.两分钟后，让学生关上课本，两人一组完成表格。4.核对答案，教师放课文录音，让学生检查答案，并要求学生划出与答案相关的句子。（答案：Howdeep:nearlyonemile；Howwide:aboutfifteenmiles；Howlong:morethan200miles）\n5.学生阅读课文，尽量理解课文。同时找出短语及难于理解的词句。6.教师在教室巡回走动以帮助学生扫除阅读中的障碍。环节说明：本活动设计巧妙，通过练习强化了学生对deep，wide,long这三个描述景观的常用词的理解，并为后续写作和整个模块中心任务的实施奠定了良好的基础。Step3小结训练（B）1.Thecatwent____thewindowintohisroom.A.acrossB.throughC.pastD.over（C）2.It\'sabout10kilometers_____fromthecity.A.farB.longC.awayD.near（C）3.Alotofbuildings_____inthatearth-quake.Manypeopleweremissing.A.fallsdownB.fallsoffC.felldownD.felloff（B）4.TheUFO____andtherewasof_____itsoon.A.istakingoff;notsignB.tookoff;nosignC.istakingoff;nosignD.tookoff;notsignStep4问题探究（C）1.Youmustbecarefulwhenyouwalkthebusystreets.\nA.throughB.crossC.acrossD.crossing（B）2.Helookedtothelakeatthetopofthemountain.A.upB.downC.overD.at3.我们感觉到大地在向下倾斜。Wefeltthegroundfallingaway.4.他没有回答我的问题。Hedidn\'treplytomyquestion.Step5家庭作业完成学案中的相关练习。本课时主要训练了学生的阅读理解能力。学生能快速寻读文本中相关语句，摘录信息，掌握重点短语的用法。但需进一步提高学生的阅读理解能力，同时关注学生对介词through,across的正确使用。