1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。2.预习课本，找出重点短语和句式。3.读、记后完成学案中自学导练作业。Step1完成教材Activities1~7的任务4\n1.Workinpairs.Comparethesentencesbelowwiththesentencesinthegrammarboxabove.(Activity1)(1)学生两人一组活动，观察例句，比较主动语态与被动语态的异同。(2)个体活动，用所给单词的适当形式填空。(3)核对答案，学生朗读句子，加深理解。（答案：1.read;areread2.influences;are;influenced3.writes;iswritten4.gives；aregiven）2.Completethepassagewiththecorrectformofthewordsandexpressioninbrackets.(Activities2)学生个体活动，阅读短文，完成填空，核对答案。(答案：1.istold2.iswatched3.laughedat4.ishelped5.areallowed)3.Completetheconversationwiththecorrectformofthewordsinbrackets.(Activity3)学生个体活动，完成填空。两人一组核对答案，朗读对话。(答案：1.are;made2.are;known3.are;changed4.are;changed5.is;changed)4.Completetheconversationwiththewordsinthebox.(Activity4)(1)学生个体浏览方框中的单词，理解其含义。(2)学生通读对话,完成填空。(3)两人一组核对答案，朗读对话。(答案：1.discuss2.dialogue3.writers4.wise5.accept6.influence7.society8.sense)5.Completetheconversationwiththecorrectformoftheexpressionsinthebox.(Activity5)（1）学生个体阅读对话，根据语境,填写正确的短语。（2）全班核对答案。学生大声朗读对话。4\n(答案：1.inthemiddleof2.grewup3.allovertheworld4.lookfor5.getintotrouble6.runsaway7.isn’tafraidof8.joinin)6.Listenandcheck(√)thebooksthatDaminglikes.(Activity6)（1）学生个体浏览信息,看看都有哪些书，推测每本书大致的内容。（2）听录音，选择大明喜欢的书。（3）两人一组交流，尝试着复述所听到的内容，为活动7的开展作好铺垫。全班核对答案。7.Workinpairs.Talkaboutthebeststoriestoread.(Activity7)（1）教师让学生说出他们喜爱的故事，并将故事名列在黑板上。（2）找两位程度较好的学生示范对话，要求使用Ithink/don’tthink…,Iagree/don’tagree…等表达个人观点的句式。（3）学生两人一组操练对话。Step2小结训练1.Tommadeamistakeinclass，buthisclassmatesdidn’tlaughtat(嘲笑）him.2.Whatcanwedoinreturn(回报)foryourkindness?3.Iusedtolive（过去住）here.4.Mysongotlost（迷路了）inthestreetyesterday.Step3Aroundtheworld环节说明:教师课前可以给学生布置预习任务，如查找柏拉图和与柏拉图同时代的其他著名哲学家及其主要思想和著作，在开展教学活动时，教师可以让学生展示这些信息,以达到扩大学生知识面和资源共享的目的。4\nStep4完成教材Activities8~10的任务1.Workingroups.Prepareatalk.(Activity8)（1）学生小组活动，小组成员针对“电影比书籍对我们的影响大”这一观点展开讨论。（2）以具体的一部电影或小说为例，说明它如何影响了你。小组统一观点，记录大家讨论的内容。2.Planyourtalk.(Activity9)教师引导学生作好发言计划，并列发言提纲。3.Presentyourtalktotheclass.Useyournotestohelpyou.(Activity10)(1)每个小组选出一位代表，在全班阐述本组的观点。(2)其他同学认真听，听完后全班交流、反馈，教师点评。Step5家庭作业完成学案中的相关练习。本节课活动的目的是培养学生的综合能力，但学生在说的能力上欠缺。在后期教学上注意训练。4