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闽教版六年级英语上册Unit 3 Part A 教案

doc 2022-08-22 16:00:06 6页
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Unit3PartA教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词:food,bring,basket,candy,bad,teeth,keep等。2.学习祈使句:Bringmea…Takea…3.学习单词重音。4.学唱歌曲:AnApple。5.功能:谈论饮食与健康的关系。◆语言技能目标1.能表达自己喜欢或不喜欢的食物。2.能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。3.能用bring、take等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。◆情感态度了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。教具准备1.单词卡片:food,health,healthy,candy,teeth,basket,basketball,bring,keep等卡片和有关食物的单词卡片。2.Ben头像和课文三幅图。3.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.学唱歌曲:AnApple。\n教师播放课本第20页的歌曲录音,学生边听边小声跟唱,然后教师解释歌词大意,说明苹果对人们的身体健康所起的作用,揭示并板书课题:Unit3FoodandHealthPartA。3.教学单词food,health和healthy。(1)出示单词foot,请学生读一读,再出示单词food,引导学生读出它的音。(2)出示单词health和healthy,区别它们的音、形、义。采用快速变换卡片的方式认读这两个单词。(3)出示下列句子,请学生读一读。Foodandhealth.It’snotgoodforyourhealth.Mygrandpaishealthy.Thechildrenlookveryhealthy.Step2Review1.复习已学过的食物名称。(1)教师指着黑板上的单词food提出问题:“Canyousaysomewordsaboutfood?”学生自由回答,并拼读出来,教师将食物单词卡片贴在单词food的下方。(2)游戏——Bingo。游戏规则:教师请学生在练习本上画出9个格子,横向三个,纵向三个,然后听写9个有关食物的单词,让学生把听到的单词写在任意一个格子里。听写完成后,教师随意读三个单词,学生将教师所读的单词圈起来,三个单词能连成一排的学生要大声说出:“Bingo.”最先喊出“Bingo”的学生获胜。2.师生自由对话。(1)教师指着黑板上的食物单词卡片说:“Somanyfood.Whatdoyoulike?”(2)请学生A说出自己喜欢的食物,教师将该生喜欢的食物卡片取出来,贴在黑板上单词health的旁边。(3)教师在黑板上出示下列表格:Theyaregoodforyou.Theyarebadfor\nyou.当学生明白这两句话的意思后,请全班同学判断学生A所喜欢的食物哪些是对健康有益的,哪些是对健康无益的,并将卡片贴在相应的句子下面。3.学习句子Theyaregood/badforyou.和Theykeepyourbodyhealthy.(1)请个别学生读句子Theyaregoodforyou.然后在黑板上这句话下面加上Theykeepyourbodyhealthy.教学单词keep,巩固单词body的音、形和义。最后请学生读一读这两个句子。(2)出示单词bag,引导学生根据bag的发音自己读出bad,然后熟读句子Theyarebadforyou.Step3Presentation(一)第一次读课文,了解Ben喜欢什么食物,不喜欢什么食物。1.导入。教师出示Ben的头像,然后边板书边说:Benlikes.Bendoesn’tlike.Let’slistenandwatchtheCD-ROM.2.教师播放课文录音或CD-ROM,录音结束后,请学生填写两个单词:candy和vegetables。3.出示单词卡片candy和vegetables,请学生帮忙,将两个单词贴在黑板上表格中的相应的位置上。4.教学单词candy和句子You’reeatingcandyagain,Ben.(1)教学单词candy的读音。(2)告诉学生,candy在美式英语中是“糖果、冰糖”的意思,为不可数名词。sweet可以做形容词使用,意思是“甜的”;sweet也可以做名词,在英式英语中sweets是“糖果”的意思,用复数形式。(3)请学生看书中的句子You’reeatingcandyagain,Ben.中的candy是不可数的,所以Ben的回答用It’ssweet.Ilikeit.(4)学习句子You’reeatingcandyagain,Ben.和It’ssweet.Ilikeit.5.教学单词teeth和句子It’sbadforyourteeth.(1)教师指着黑板上表格中的单词vegetables,引导学生说:“Theyaregoodforyou.”\n(2)指着candy,引导学生说:“It’sbadforyou.”然后教师指着自己的牙齿说:“It’sbadformyteeth.”(3)教学单词teeth,告诉学生teeth是tooth的复数形式,类似的还有foot和feet。(4)引导学生说下面的句子,巩固所学的单词和句型。如:Candyisbadformyteeth.Icecreamisbadforourteeth.Chocolateisbadforourteeth.…(二)第二次读课文,帮助学生理解语境内容。1.教师提出两个问题:WhereisKate?WhatdoesKate’smotherwant?2.请学生自读课文找出答案。3.教学句子Bringmeabasket.(1)出示单词ring和bring,请学生读一读,并巩固操练。(2)出示单词basketball和basket,请学生读一读,并巩固操练。(3)学习句子Bringmeabasket,please.4.看课文第一幅图及对话,请两位学生分角色进行对话练习。(三)第三次读课文,找出Kate的妈妈要篮子的原因。1.教师指着Kate的妈妈说的这句话:“Bringmeabasket,please.”向学生提出问题:“Whydoesshewantabasket?”2.请学生再读课文,找出Kate的妈妈说的话:“I’mgoingtopicksomevegetables.”并教学。(四)巩固练习。1.教师播放课文录音或CD-ROM,学生模仿跟读一次。2.请个别学生分角色表演课文对话。3.完成课本第17页的Lookandsay.部分。(1)请学生两人一组,开展“我读你听”的活动,若有疑难之处互相帮助解决,解决不了的再请教老师。\n(2)教师播放录音,全班学生模仿跟读。(3)请个别学生读一读。(4)教师示范bring与take的用法区别。(5)出示一些情景图片,请学生看图说话。4.完成课本第21页的Listenandcircletherightpicture.部分。(1)教师播放课文录音,学生独立完成练习。(2)教师再次播放录音,核对答案。听力材料:①A:Hi,Sally.What’syourfavoriteChinesefood?B:Mooncakes.Theyaredelicious.②A:What’syourfavoriteAmericanfood,WangTao?B:Hamburgers.③A:Doyoulikechickenorduck?B:Ilikeduck.④A:Wouldyoulikesomeorangejuiceorsoup?B:Orangejuice,please.(五)语音教学。1.请学生看课本第17页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的六个单词,告诉学生“′”是重音的符号。2.教师播放录音,请学生听一听这六个单词的读法,从中发现了什么?告诉学生,单音节词单独读时都是重读,两个或两个以上的音节才有重音。3.教师领读这六个单词,然后请个别学生来读一读。4.再出示一些双音节和多音节词,如:basketball,sixteen,sixty,about,today等。(1)教师示范朗读,学生标出重音符号。(2)请个别学生读一读,其余学生认真听,然后给出评价,看看该生的重音读得对不对。\nStep4Extension综合活动:小调查。1.教师向学生说明活动的步骤和要求,然后与一个学生示范下面要开展的小调查活动。(1)T:Whatdoyouofteneat?S:Iofteneat, and.T:Whichfooddon’tyoulike?S:Idon’tlike.(2)教师将学生A回答的食物名称填入下表:Theyare/It’sgoodforyou.They/Itkeep(s) yourbodyhealthy.Theyare/It’sbadforyou.(3)教师展示表格,然后说:is(are)goodforyou.It/Theykeep(s)yourbodyhealthy.is(are)badforyou.…2.学生两人一组开展活动,填写完表格。3.请个别学生向全班汇报。Step5Homework1.听录音,熟读本课对话。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.询问自己的父母都喜欢哪些食物,然后用英语告诉他们,哪些食物是有益健康的,哪些食物是不益于健康的。

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