Unit7PartB教案教学目标◆语言知识目标1.学习词汇：helpyourselves，corn，soup，salad，better，luck等。2.学习句型：Passmethe…，please.Hereyouare.Wouldyoulikesome…？Yes，please.3.功能：谈论节日。◆语言技能目标1.能使用句型Wouldyoulike…?询问他人是否想要某种食物。2.能就所学知识进行简短的对话。3.能用所学的单词表达不同节日中的不同食物。◆情感态度培养热情好客的良好品质。◆文化意识1.通过感恩节，了解西方国家的饮食文化。2.知道中西方不同的就餐习惯和就餐礼仪。教具准备1.单词卡片：helpyourselves，corn，soup，salad，better，luck等。2.一个小篮子。3.录音机或教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.学唱歌曲：HappyThanksgivingtoYou。3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit7ThanksgivingPartB。\nStep2Review1.师生自由对话，复习上节课的内容。WhenisThanksgiving?HowdoAmericanpeoplespendThanksgiving?CanSallyinviteherfriendstothedinner?…2.通过上节课的课后作业，引出有关食物的复习。（1）教师说：“CanyoutellmesomethingaboutThanksgiving？”学生根据所查资料，简单说一说感恩节的一些文化习俗。（2）教师再提出问题：“WhatdoAmericanpeopleusuallyhaveforThanksgivingdinner？”学生自由回答，碰到不会说的也可以用中文表达。教师将学生所说的食物的图片贴在黑板上。（3）请学生读一读黑板上的有关食物的单词，然后请个别学生上台，在图片下方写出英文单词。碰到没有学过的单词可以跳过。（4）复习名词的复数形式。教师指一个单词，学生就快速说出它的复数形式，如：T：Potato.S：Somepotatoes.T：Beef.S：Somebeef.Step3Presentation（一）呈现课文内容并学习有关食物的新单词。1.教师说：“ThanksgivingisanimportantholidayforAmerican.Lookatthepicture.Sally’sfamilyarehavingabigfamilydinner.Theyinvitesomefriendstojointhem.Therearealotofdeliciousfoodonthetable.WhatdoAmericanpeoplehaveforThanksgivingdinner？”2.教师播放课文录音，学生边听边记对话中提到的食物名称。3.请学生上台，取下自己记住的食物名称的图片，并带回到自己的座位上，留下“玉米”“汤”“水果沙拉”三幅图片。4.教学新词corn，soup和salad。\n（1）出示corn的单词卡片，在字母组合or下画条红线，请学生说出其基本发音/ɔː/，然后引导学生自主拼读出/kɔːn/。请学生说说自己对“玉米”的喜好，如：Ilikecorn.或Idon’tlikecorn.（2）出示单词卡片，教学soup。请学生说说自己所知道的汤的种类，如：chickensoup，fishsoup，vegetablesoup等。（3）出示单词卡片，教学salad，教师示范单词的正确发音，告诉学生汉语的“沙拉”是英语的音译。请学生用英语说说自己吃过的“沙拉”的种类，如：fruitsalad，vegetablesalad，potatosalad等。（二）自读课文并学习新句型。1.出示课本第52页的图，教师指着图说：“Theyarehavingdinner.Whatdotheysayatdinner？Pleasereadthedialoguebyyourselves.”边说边出示yourselves的单词卡片，让学生明白其含义。2.学生自读课文，通过上下文和单词表，看看是否读懂对话内容。3.教学句子：Pleasehelpyourselvestothefood.和Pleasetrysomefruitsalad.（1）教师出示词组卡片helpyourselvesto，指着黑板上的食物图片，做邀请客人吃的动作，说：“Pleasehelpyourselvestothefood.”学生模仿跟读。（2）教师出示fruit，vegetable，potato，tomato等食物图片，引导学生扩展说句子：“Pleasehelpyourselvestothefood.Pleasetrysome…salad.”4.教学句子：A：Passmethe…，please.B：Hereyouare.A：Thanks.（1）教师对刚才取了食物图片的学生说：“XXX，Passmethe…，please.”并通过肢体语言让学生明白老师所发指令的意思，引导该学生生完成动作并说：“Hereyouare.”教师拿到卡片后，说：“Thanks,XXX.”（2）请该生发指令，取回另一张卡片。以此类推。（3）教师板书句子，并用不同的食物图片进行替换练习。5.教学句子：A：Wouldyoulikesomesoup?B：Yes,please.（1）请学生看课本中Sally的妈妈与MissGao的对话，教学句子Wouldyoulike\nsomesoup，MissGao?（2）情感教育：请学生说一说MissGao是怎么回答的，告诉学生，当别人询问Wouldyoulike…？如果想要，用“Yes，please.”回答，如果不想要也应礼貌回答：“No，thankyou.”（3）操练活动。教师拿着一个装满食物（或食物图片）的篮子对某位学生说：“Wouldyoulikesome…？”若该生回答：“Yes，please.”教师就将食物（图）递给他并说：“Hereyouare.”该生答：“Thankyou.”如果该生回答：“No，thankyou.”教师就另选一种食物进行操练。将篮子交给一位学生，让这位学生提着篮子与班上其他同学进行对话活动。（三）熟读课文。1.请学生翻开课本第52页，自读课文一遍，并将不会读或者不明白的地方做上记号。2.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。3.请学生再自读课文一遍，看看是否还有不会的地方，向同学或老师寻求帮助。4.请学生四人一组，分角色练习对话，然后请几个小组展示。（四）巩固练习。1.完成课本第53页的Askandanswer.部分。（1）教师随意读六幅图，学生快速指图跟读。（2）教师与一位学生做示范，完成你问我答的活动。（3）教师播放录音，学生模仿跟读。（4）同桌合作，根据图片提示，进行问答练习。2.完成课本第55页的Listenandcircletherightpicture.部分。（1）请学生说出8幅图中的食物的英语单词，并在图下写出单词。（2）教师播放录音，学生圈出所听到的图片。（3）教师出示正确答案，学生订正。听力材料：①A：Doyouwantbeeforfish?B：Beef，please.\n②A：Wouldyoulikesomechickensoup?B：Yes，please.③A：Helpyourselvestothefruitsalad.B：Mm….It’sdelicious.④A：Passmethecorn，please.B：Hereyouare.A：Thankyou.3.完成课本第53页的Read.Tickorcross.部分。（1）请学生阅读短文，画出新词better和luck，教师教学新词。（2）请学生再次阅读短文，判断三个句子的正误。（3）教师请学生说出自己的判断，并说说自己的判断依据哪个句子。4.完成课本第54页的Learntowrite.部分。（1）教师根据答句提示，示范一段小短文，如：ThanksgivingisanAmericanholiday.It’sonthelastThursdayofNovember.Peoplehaveabigfamilydinnerathome.Theyinvitefriendstojointhem.TheygivethankstoGodfortheirfoodandforallthingsgood.That’sinteresting.（2）学生独立完成练习。（3）请个别学生读一读自己写的小短文。5.学习韵律诗：GiveThanks。（1）教师播放录音两遍，学生认真听，熟悉韵律、节奏。（2）再次播放录音，学生跟着录音有节奏地读韵律诗。（3）师生一起边做动作，边读韵律诗。GiveThanks感恩Forthewarmsunshine,感谢上苍，Forthetimelyrain,给我们温暖的阳光，Givethanks!及时的雨露。Forthebluesky,感谢上苍，Forthecleanwater,给我们蓝天，Givethanks!给我们碧水。\nForallourfood,感谢上苍，Forallthingsgood,给我们食物，Givethanks!和一切美好的事物。Step4Extension综合活动：班级聚餐请学生８个人一组，围着四张课桌而坐。教师出示情景，如：野餐、生日聚会、同学聚会、除夕晚餐等。请每组选取一个情景，每位学生拿出两张纸，根据情景在纸上画好相关食物图，并写上单词，然后将16张图片排在桌上。用所学的语言进行模拟就餐活动。Step5Homework1.听录音，模仿跟读。2.完成《活动手册》中本课练习。3.完成课本第54页Learntowrite.部分，将有关感恩节的小短文写在家庭作业上。4.完成课本第56页的自我评价。教后反思：