Unit2CanSamplayfootball?学习任务：　　1掌握词汇：far,afraid,strong,star.　　2掌握句型：Canyou…？Yes，Ican/No，Ican’t.　教学重点与难点：　　使用“Can”询问他人的能力并讲述自己的能力。　教学用具：　　头饰，CD-ROM，图片　教学过程:　I.Warmer　　1.Greetings　　2.开展小游戏：　　展示动物头饰，学生抢答：tiger，fish，monkey，bird，frog；将头饰发给5名学生，依次问　　T：Canyoufly,tiger？　　Tiger：No,Ican’t.　　T:Canyoufly,bird？　　Bird：Yes,Ican.　　T:Canyouswim，monkey？　　Monkey：No，Ican’t。　　T:Canyouswim，fish？　　Fish：Yes，Ican。\n　　T:Canyoujump，frog？　　Frog：Yes，Ican。　　引导学生唱自编小诗：I’matiger.Icanrun,run,run,run.　　I’mabird.Icanfly,fly,fly,fly.　　I’mafish.Icanswim,swim,swim,swim　　I’mafrog.Icanjump,jump,jump,jump.　　I’mamonkey.Icanclimb,climb,climb,climb.　II.Presentation：　　1．教师做动作，引导学生先后说出：makeacake，playtheflute。再由此引出短语washclothes，drawadragon板书并教授　　2．教师询问学生：Canyoumakeacake/playtheflute/…？　　3．同桌互问　　4．开展游戏“互相帮助”（就自己不能做的事情寻求帮助）　　学生A不会洗衣服，要使用Canyouwashclothes？向其他同学提问并寻求帮助，直到找到一名Yes，Ican能够帮助他的同学为止。每名同学都要为自己“不能做”的事情寻求其他同学的帮助。游戏结束。可以请部分学生向全班汇报Ican’tmakedumplings,butLanlancan.Shecanhelpme.Icancookvegetables,butMaomaocan’t.Icanhelphim.　　5．学习歌曲　　T：大家想不想做热心的孩子?别人遇到困难了，伸出你热情的手，说CanIhelpyou？\n　　1.播放录音，仔细听，感受节奏和旋律。　　2.　进一步对can的用法加深　　3.　再放录音，学生跟唱，并做出相应的动作，教师适当指导。　III.学习课文　　1.打开课本part1教师向学生讲解SamAmyLinglingDaming不同头像所代表的回答。　　2.播放录音，学生听出答案，并在课本上用选出答案所示的头像。　　3.分别扮演SamAmyLinglingDaming小组四人以他们的口吻进行回答练习　　Canyou…？Yes,Ican/No,Ican’t.　　Canyou…?Yes,Ican/No,Ican’t.　　………….　IV.Practice　　展示图片的动作：writealetter，rowaboat，takeapicture，readabook，dotaijiquan，makeChinesefood，playchess，makesoup　　1.四人一组，运用Canyou…句型调查谁是多面手，能力强。　　2.选出两组汇报调查结果　V.小结:　　本节课我们同学表现非常出色，很好的运用了“can”来了解他人的能力，以便对你有所帮助。\n　VI.作业:　　1将今天所学的歌曲表演给好友或家人。　　2收集学过的动词或动词词组，用Ican描述自己能做到的，用Ican’t描述不能做到的。