《过新年》教学目标1、能用欢乐的情绪演唱《过新年》。2、通过合作学习，运用不同的小乐器丰富歌曲的演唱效果，培养学生的合作能力。3.从歌曲中感受和体验中国传统节日带来的欢乐的气氛。教学重难点熟练“唱”《过新年》，运用不同的小乐器进行创编。引导学生准确地唱好并掌握好节奏的变化。教具准备：一体机、钢琴、双响筒、碰铃教学过程导入新课上课之前进行不同节奏的体态小练习。师：同学们，欢迎来到今天的音乐小屋，有一位同学啊，还没有找到我们的教室，让我们通过跳动的音符为它指引回来的方向吧?(设计意图：通过教师弹奏不同节奏型的音乐片段，让学生通过体态律动的方式，更直接的体验不同节奏型带来的直观效果，为后面演唱打下基础)师生问好歌。(通过问候歌，让学生迅速集中注意力，转回课堂),师：同学们，今天啊，老师带来了一首歌曲，但老师没有听出来是哪几种乐器?因此希望聪明的你们能一起来帮助老师听听看，这个音乐片段,他的主奏乐器是什么?你听完之后的心情如何?(生回答：...)师:从这个音乐片段中我们发现了，鼓和镲的组合可以表现欢乐愉快的场面，那么今天老师就带来了这样的一首歌曲,你们听它唱的是什么快乐的节日?(生回答：...)(设计意图：在学习新歌的过程中考虑到低年级孩子的年龄特点，以“听”为切入点，增强音乐感知。)学唱歌曲播放《过新年》(初听音乐)师：大家能听出来它唱的是什么节日吗?生：春节师：那大家听出来这首歌曲中用到了哪几样乐器吗?生：畅所欲言...师：我们来验证一下是不是有这几种乐器的效果?(再听音乐)生：畅所欲言，与教师互动...师：那大家能找出反复出现的几个节奏型吗?(三听)生：(说出节奏型)师：(带领学生进行节奏型的复习)出示节奏谱(按打击乐器的伴奏型，在大歌片上画出大鼓、小鼓、小蝶的图形)设计意图：让学生在反复聆听的过程中，寻找学习过的旧知，既对之前的知识进行了复习，也带入了今天学习歌曲的主要节奏型，有助于接下来的教学。,师：下面跟着老师的钢琴，看着乐谱，我们来试着哼唱一边吧!生：用“lu”来进行模唱。师：请同学们跟着伴奏，加入歌词试着唱一唱。生：跟着伴奏演唱。师：点出演唱中出现的问题，如节奏，歌词的读音等，完整演唱。生：再次完整演唱。师：(指导出现的问题、提醒学生感受歌词的内容、体会情绪)设计意图：通过反复的跟琴，相对慢的节奏更容易让学生把握好歌曲的音高与节奏，随后指导学生演唱中出现的问题，然后完整演唱。在课上学生以“唱”为主要活动方式)创编练习师：同学们的自学能力真的是巢湖老师的想象，今天老师带来了两样小乐器，(出示碰铃、双响筒)，请每组1号和4号同学上来领乐器，然后分组自行组合进行歌曲的创编。现在开始练习吧!(示范两样乐器的演奏方法，师可简单展示一种方法给学生进行引导。)(设计意图：通过小乐器的加入，让学生感受音乐片段中呈现的不同的听觉效果：教师在创编环节的引导和示范，能让学生准确的掌握不同乐器演奏的正确方式，也能让学生学着模仿教师的方法进行不同节奏的创编)展示通过双分管理小组练习的模式让学生进行乐器创编的展示，既能与班级管理相结合，又能通过音乐课堂的乐器创编让学生从联系中学会合作。,拓展学生说出从歌曲中感受到的心情以及过年的气氛，介绍我国传统节日春节的民俗，在学习相关人文知识的过程中引导学生观察、搜集、整理、交流自己的学习成果，调动学生在课内与课外广泛地参与学习活动。小结我们中国是一个有着五千年悠久历史的古老国度。悠久的历史造就了我们丰富的民间传统和风俗。希望同学们多了解一些我们的历史,多了解一些我们的传统、风俗,多了解一些我们的国家。知道的越多你就会为你生长在这儿感到无比的自豪。