Unit12PetercanjumphighPeriod1教学目标:1、能听懂、会说本课新单词jumphigh,jumpfar,runfast,swimfast,flyhigh；2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Ican/hecan/shecan…”“cannot”表达个人具有的能力，并能用句型表达个人具有的技能。教学重难点:掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。理解各种表示程度的副词用法。教学过程：Step1Warmingup1、师生问候。2、做早操。Step2Presentationanddrill1、出示动物图片。T:Whocanactit?让学生表演各种动物，启发他们说说各种动物的特色。比如袋鼠跳得高，小鸟飞得高，鱼游得远等。T:Yes!Good!Akangaroojumphigh.板书词组jumphigh，带读。T:Look,thereisarabbit.Whatcanactit?Yes,itcanrunfast.It6\nrunfasterthanatortoise,butthetortoisecanswim.Itswimslowly.Whichanimalcanswimfast?帮助学生回答：“Fishcanswimfast.”然后板书词组runfast,swimfast。带读。让学生们集体、分组、单个练读。2、用同样的方法引出jumpfar,flyhigh。3、听课文A部分录音，复述所听内容。让学生们介绍自己的实际，说说自己在体育方面有什么特长。鼓励学生们大胆会话。4、听录音，跟读。1、分组练习。分角色表演。Step3Practice游戏——Guess!Guess!Guess！（猜一猜）选择几位学生分别扮演几种动物，其余的学生猜猜是什么动物。猜中的学生完整地表述该动物的特点。S1:Areyouadog?S2:No,you’rewrong.S1:Areyouarabbit?S2:Yes,you’reright.S1:Arabbitcanrunfast.游戏——Quickresponse（快速反应）教师出示动物图片，学生快速说出该动物的特征。T:Akangaroocan…S1:Jumphigh!游戏——Happypassing（快乐传真）6\n分组进行游戏。各组中一人看图片，面对后一人做出动作，依此传递，最后一人根据动物描述动作内容。传得又快又准的为胜。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：周末，老师带同学们到动物园玩。同学们看到各种各样的动物，十分兴奋。评价。1、练习。家庭作业。Period2教学目标：1、巩固已学的短语；2、能熟练地运用“Canyou…?”询问他人具有的技能，并用“Yes,3、Ican…”对该提问给予回应；4、能理解课文D部分小故事，培养阅读及朗读能力。教学重难点：重点：掌握短语；正确运用情态动词can对个人能力进行询问及陈述。难点：灵活运用各种语言材料进行会话；理解并表演课文D部分故事教学过程：Step1Warmingup1、师生问候。6\n2、自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill1、出示课件：运动场上，Peter,Lingling,Anne,Dongdong正在奋力拼搏。T:ThisisPeter/Anne/…WhatcanPeter/Anne/…do?Ss:Petercanjumphigh.T:WhowantstobePeter?S1:Me!T:Ok!Comeon!T:Petercanjumphigh,hecanjumphigh.S1:Icanjumphigh.T:WhowantstobeLingling?S2:Me!2、听课文A、B录音，跟读。3、T:Well,Peter,Anne,Lingling,Dongdongcandosomanythingsverywell.Andyou?Whatkindofthingscanyoudoanddowell?Pleasetellus.启发学生大胆地介绍自己的特长。4、听课文C部分录音，跟读。分组练习，并表演。5、课文D部分。带着问题读小故事，理解大事大意；听录音，跟读，然后有感情地朗读，并分角色表演。Step3Practice分组练习。一人说：“Petercanjumphigh.”另一人做动作说：6\n“Icanjumphigh”。游戏——Guess,guess,guess!(猜一猜)分组进行游戏，一人做动作，一人猜，并描述该动作。Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。情景：学校即将举行运动会，大家踊跃报名，争先恐后地抢着说着自己的特长。2、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3、练习。4、家庭作业。Period3教学目标:1、能掌握字母y,z在单词中的发音，能理解新单词；2、能掌握本课重点单词的书写；3、能流利地诵读课文F部分的英语童谣。教学重难点:重点：字母y,z在单词中的发音；说唱英语童谣。难点：理解新单词，朗读句子。教学过程:Step1Warmingup1、师生问候。游戏——Guess,guess,guess!（猜一猜）一人抽取单词卡片，表演出来；另一人猜他表演的是什么。6\nStep2Presentationanddrill1、板书单词Yeats,you,young,years，让学生们从中找出相同特征的地方。2、课文F部分。听录音，跟读；有表情地表演;Step3Practice游戏——Climbladders（爬楼梯）从各大组选择一名学生站到教室最后。教师转动转盘，同时读出单词的尾音，该四名学生抢读，最先读出单词的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。游戏——Rhythmgame（说说唱唱）打拍子，让学生们根据拍子的节奏诵读句子。拍子的节奏逐渐加快。无法跟上节奏的被淘汰，坚持到最后的为胜。Step4Consolidation1.重复课文F部分。听录音，跟读；有表情地表演;2.鼓励学生大胆创设情景，自由进行会话;3.示范单词的书写,让学生们自己练习，个别给予指导和纠错;4.评价。家庭作业。6