Lesson5:Howmany?教学目标：知识与技能目标：1.能听懂、会说、认读单词pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox.2.能熟练运用句型：What’sthis?It’sa______.来询问物体的英文名称。3.能熟练运用句型：Howmany_____doyouhave?Ihave_____.来询问所有物品的数量。情感目标：乐于开口，积极参与。教学重点：1.词汇：pencil,pen,ruler,crayon,pencilbox.2.句型：What’sthis?Howmany_____doyouhave?It’sa______.Ihave___________.教学难点：物品数量两个以上的表达时末尾加“s”.教学过程：I.WarmupGreetings:Hello,boysandgirls.Howareyou?Review:1.What’sthis?It’sa______.(book,desk,chair,school)(出示词汇卡片练习，先师生问答，然后生生问答。)2.Howmany?(one---five)\n(看课件，先师生问答，然后生生问答。)II.NewConcept1.What’sthis?观看教学光盘，WhatareLiMingandDannytalking?指名答：What’sthis?It’sa_______.(看光盘，是为了给学生一个原声输入，学生在第三课已接触过此句型，因此给机会让他们回答，既锻炼了自主能力，又提高了模仿能力。)Watchthesecondtime,followtoread.think:Whatthingsdoyouknow?（较难读的crayon,要多读几遍，并教给学生先分后合地去读。）师出示实物，让学生再次试读新词,操练句型。T:What’sthis?S:It’sa______.(板书)S1：What’sthis?S2:It’sa______.（利用自己手中的文具，互相问答。）2.Howmany?观看教学光盘，WhatareLiMingandDannytalking?引导学生答出：他们在询问物品的数量。Watchthesecondtime,think：Howdotheyask?HowmanybooksdoesLiMinghave?\nHowmanypencilsdoesJennyhave?T:Howmanybooks/pencilsdoyouhave?(板书)Ihave_______.（板书时“s”用彩笔标示，引起学生注意。）T:HowmanybooksdoesLiMinghave?S:Onebook.T:HowmanypencilsdoesJennyhave?S:Threepencils.(师强调末尾的“s”.)Watchthethirdtime,followtoread.T:Howmany_____sdoyouhave?S:Ihave______.(询问学生的学习文具数量，孩子们边数边答，是真实的情境，更利于学生接受并实践。)III.Practice1.Guessinggame:What’sthis?（运用单词卡片，巩固五个词汇。）2.Lookatthepicturesandanswer:Howmany?(课件出示图片)3.pairwork（学生利用自己手中的文具进行问答）S1：What’sthis?S2:It’sa______.S1：Howmany_____sdoyouhave?S2：Ihave______.IV.Production\n文具展销会：比一比看谁家的文具品种全，数量多。找出四五名同学扮演文具展销商，其他同学为顾客，进行观摩提问：Hello！What’sthis?It’sa______.Howmany_____sdoyouhave?Ihave______.Good-bye!V.Homework1.Whatdowelearnfromthislesson?2.Doyouhaveanyquestions?3.Homework:Readthebook.AskyourparentsorfriendsinEnglish.Finishtheexercises.