Lesson9TheU.S.教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：ofstar能认读、理解并应用下列句型：Theyspeak…能力目标能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。情感目标通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。教学重难点：知识目标知识目标能听、说、读、写词汇：ofstar能认读、理解并应用下列句型：Theyspeak…教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、地图、卡片教学课时：2课时第一课时Step1ClassOpeningandreview1、ClassOpening\n　　Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]　　Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?　　2、Review　　　用所学词汇描述中国或者加拿大。Step2NewConcepts　　　1、Demonstratetolearnknow　　（1）T:（指着中国或加拿大）Whatcountryisthis?（指着一个学生）Doyouknow?　　　S甲：。　　　T：Yes!Youknowthiscountry.ThisisChina/Canada.（指着另一个学生）Whatdothey/wespeakinChinese/English.?　　　S乙：Chinese/English　　　T：They/WespeakChinese/English.（指着另一个学生）whatcountryisnexttoCanada?　　　板书nextto示意。　　　（2）用theU.S.继续这个话题。板书：theU.S.=theUnitedStates美利坚合众国，简称美国，缩写为theU.S.单词的首字母及缩写形式都要大写。　　　（3）让学生讨论他们所知道的美国。　　　2、Usethestudentsbookandaudiotape　　　1、播放课文第一部分录音，让学生一边听一边整体感知课文，画出难懂的词句。\n　　　2、教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。　　3、再听课文录音，跟读。　　　4、男女生分角色读课文。　　　5、学生自由练习课文。　　　Step3、检查学生掌握情况　　　指名上台用英语描述美国。　　　Step4、布置作业　　　用所学词汇描述美国。第二课时Part1:Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]　　Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?　　Part2:Warming-up　　　　　用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。Part3:Learnthenewlesson1、介绍美国的名胜古迹whitehouse,GoldenGateBridge.2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3、播放课文录音，学生跟读。　　4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。　　5、教师领读课文。Part4：练习\n　　　把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：　　　教师：Whatcountryisthis?　　　学生：China/theU.S.　　　教师：Wheredotheylive?学生：China/theU.S.　　　教师：（指着另一组）Wheredotheylive?　　　学生：China/theU.S.　　　教师：Whatdotheyspeak?　　　学生：Chinese/English　　　教师：Wespeakbut…　　　学生：Wespeakbuttheyspeak　　　Part5：Usetheactivitybook　　　1、指导完成本课的课后练习。　　　2、指导完成配套练习　　　Part5：布置作业用所学词汇描述美国。