Lesson14MayIgotoBeijing?教学目标知识目标能听、说、读、写单词：may,young,come,great.掌握句型MayI/we.......?Yes,youmay./No,youmaynot.能力目标准确理解和掌握句型MayI/we…?Yes,youmay./No,youmaynot.情感目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听、说、读、写单词：may,young,come,great.掌握句型MayI/we.......?Yes,youmay./No,youmaynot.教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：单词卡教学课时：2课时第一课时Step1ClassOpeningandreview1、ClassOpening　　　Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]\n　　　Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2、Review（1）以旧引新：指名简单介绍Beijing.教师引入新课。Beijingisverygreat.提问：IsLiMinggoingonatrip?Whereishegoing?（2）LiMingwanttocometoBeijing，接下来他要干什么？播放课文录音。Step2NewConcepts1、Demonstrate（1）他征求妈妈的意见时会怎样说？教师板书句型MayIgoonatriptoBeijing?讲解句意（2）利用单词卡向学生演示怎样替换句型：MayI…?Yes,youmay./No,youmaynot.（3）两人一组边指着卡片边做对话练习。例如：MayIreadabook?Yes,youmay./No,youmaynot(I’mafraidnot).MayIeatanapple?MayIliveinBeijing?（替换词语：readabook,singasong,writeastory,drawapicture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijing,…）（4）指两名学生上台表演，师生共同评议。2.Practice（1）播放课文录音，让学生一边听一边跟读。（2）小组内讨论自学，找出疑难单词和句子，并解决。\n（3）小组汇报已解决的单词和句子，还有哪些不懂的地方。（4）教师帮助学生解决难题。（5）播放课文录音，让学生一边听一边跟读（6）指名朗读，师生共同评议、正音。（7）小组内分角色读课文。Step3、布置作业　　　用句型MayI…?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。第二课时Step1ClassOpeningandreview1、ClassOpening　　　Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]　　　Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?2、Review表演课文对话Step2：practice1.做“Mum,MayI?”游戏。方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mum/Dad,mayIgotothelibrarytoreadthebook?如果其同伴说：Yes,youmaygo这位学生便可以加入旅程并且说：Let’sgo!否则，这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let’\nsgo!并且再找其他的学生。　可以使用以下短语：readabook,singasong,writeastory,drawapicture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijing。2、小组汇报，师生共同评议。教师及时给予鼓励。Step3：let’sdoit!1、播放录音，学生做活动手册。2、指名读出答案，师生共同评议。3、再听录音，将题再看一遍。