Lesson15MayIinviteDannyandJenny?教学目标：　　知识目标　　能听、说、读、写单词：call　　掌握句型thisis…MayIspeakto…？　　MayI…?Yes,youmay./No,youmaynot.　　能力目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。情感目标进一步激发学生学习英语的兴趣。　　重点难点：　　能听、说、读、写单词：call　　掌握句型thisis…MayIspeakto…？　　MayI…?Yes,youmay./No,youmaynot.　　教学难点：　　运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。　　教学方法：　　情景教学法　　学法指导：　　小组合作　　课件使用：　　教科书、录音带\n　　教学过程：第一课时Step1ClassOpeningandreview　　1、ClassOpening　　Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]　　Goodmorning/afternoon,class！Wheredowelive?　　2、Review　　用“Mother,MayI?”的变化形式2做游戏。板书：car,bus,airplane,cab,bicycle　　方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father,mayIgotothelibrarytoreadthebook?如果其同伴说：Yes,youmaygo这位学生便可以加入旅程并且说：Let’sgo！否则，这个学生还要原地坐着，“旅程”中的学生便说Let’sgo！时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说：Let’sgoby.并且用这种方式旅行到另一个同学那里Step2NewConcepts　　（1）用come,go进行角色扮演。　　请一个学生先“来”，然后再“去”。　　（2）引导学生做如下对话　　教师：IwanttogoonatriptoBeijing！（拿起行李箱，手指前方开始走）HereIgo！（停下来并指向一名学生）Youcome,\ntoo.Youcomewithme.（开始与学生一起走）Let’sgo！　　（3）板书gocome指名说一说这两个词的意思。并请几个学生演示go，come。　　2、Usethestudentsbookandaudiotape　　（1）学生分组讨论课文内容，说一说课文主要讲了什么。（2）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。　　（3）教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。　　（4）指名说一说课文的意思。提问：李明想要什么？Jenny能否来旅行？Danny呢？　　（5）教师讲解课文，并领读学生不会的单词。　　（6）教师领读课文。　　（7）请小老师领读课文。　　（8）学生自由练习课文。　　（9）指名朗读，师生共同评议、正音。　　（10）以小组为单位，练习对话。Step4、检查学生掌握情况　　指名上台角色表演对话。Step5、布置作业　　用句型Whereareyougoing?Iamgoingto（目的地的名称）和MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。第二课时　　Step1ClassOpeningandreview\n　　1、ClassOpening　　Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]　　Goodmorning/afternoon,class！Wheredowelive?　　2、Review　　（1）用“Mother,MayI?”的变化形式2做游戏。板书：car,bus,airplane,cab,bicycle　　方法：要求两人一组，一个站着，一个坐着。站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。这位学生要做某事前，必须问他的伙伴：Mother/Father,mayIgotothelibrarytoreadthebook?如果其同伴说：Yes,youmaygo这位学生便可以加入旅程并且说：Let’sgo！否则，这个学生还要原地坐着，“旅程”中的学生便说Let’sgo！时，教师指向黑板上的一个单词，然后学生说：Let’sgoby.并且用这种方式旅行到另一个同学那里。　　（2）用句型Whereareyougoing?Iamgoingto（目的地的名称）和MayI?Yes,youmay./No,youmaynot.造句。　　（3）播放多媒体课件，让学生再次感知课文内容。　　（4）分角色朗读课文。　　Step2、Usetheactivitybook　　1、播放录音，学生做活动手册。　　2、指名读出答案，师生共同评议。　　3、再听录音，将题再看一遍　　Step3、布置作业\n　　用本课的重点句型造句。