Lesson23Whatdoweneedforthetrip?教学目标知识目标能听、说、读、写单词：those,that学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：Ilikethis/these…Idon’tlikethat/those....学生能了解字母组合ow,oa,o在单词中的发音及规则。能力目标准确掌握指示代词this,that,these,those并能灵活运用。情感目标通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听、说、读、写单词：those,that学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：Ilikethis/these…Idon’tlikethat/those....教法：情景教学法学法指导：小组合作课件使用：多媒体课件，单词卡、实物。教学课时：2课时第一课时Step1ClassOpeningandreview\n1、ClassOpening　　　Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]　　　Goodmorning/afternoon,class!2、Review　　（1）复习near和far.（叫两名学生上台，一名站在教师旁边，另一名站在教室的另一角。）教师：（指着身边的学生）…isnear.（指着远处的学生问近处的学生）Is…nearorfar?　　学生：…isfar.（叫其他的学生重复上述对话，最后让学生自己引导对话。）　　（2）用物品提示操练来复习一般名词的复数形式。Step2NewConcepts（1）教学this,that,these,those　　利用教室的物品示范下列句型：教师：（举起一件物品）Theisnear,Thisisnear.（指着远处一件物品）The…isfar,Thatisfar.（举起两件物品）The…arenear.Thesearenear.（指着远处两件物品）The…arefarThosearefar.（2）提示学生英语中的一些特殊的名词复数形式板书：thisthatthesethose　　　　SweaterSweaters　　　　PencilPencils　　　　ShirtShirts　　　　Skirtskirts\nScissorsClothespantsjeans（名词的特殊形式。）（3）教师利用教室周围摆放的物品用以演示this,后跟名词单数，近的；that后跟名词复数，远的；these后跟名词复数，近的；those后跟名词的复数，远的。This/that后跟is;these,those后跟are.　　※教师利用各种表情动作使意思表达更清楚。（教师可指着近处的物品解释these/this,教师可指着远处的物品解释those/that,）　　※请一些学生在举出一些例子来。Step3.Practice利用单词卡中的词卡向学生示范如下句型作单词替换：Ilikethis/that/these/those_____（表示颜色或其他类形容词）_____（单件或多件物品名称）。请几名学生一边说句子一边用手指着单词。Step4、课堂小节：说说你学习了那些知识？Step5、布置作业　　　用句型Ilikethis/that/these/those........第二课时Step1ClassOpeningandreview1、ClassOpening　　Greeting[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]　　Goodmorning/afternoon,class!2、Review利用单词卡中的词卡向学生示范如下句型作单词替换：Ilikethis/that/these/those\n_____（表示颜色或其他类形容词）_____（单件或多件物品名称）。请几名学生一边说句子一边用手指着单词。Step2、NewConcepts（1）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。（2）与学生一起讨论：李明计划去北京旅游，他会准备些什么？李明最喜欢什么衣服？（3）请自高奋勇的学生翻译课文句型，教师给予指导。（4）领读课文。分组练习。（5）播放课文的录音，然后停下来，复习刚刚学过的课文。Step3、let’schant!教授歌谣，让学生表演唱。　　　Step4、let’sdoit!指导学生完成句子。Step5、lettersandsound!Step6、布置作业　用句型Ilikethis/that/these/those…