冀教版六年级上册Lesson21:ChristmasCards一、教学分析1、教材分析：本课是一节写作与语篇综合课，本单元的主题是李明在加拿大和朋友一起度过圣诞节，了解西方的圣诞节。本课的主要内容是了解圣诞节的知识、制作圣诞卡和复习将来时“be going to”。学生对于西方的节日很感兴趣，因此教师要通过让学生制作圣诞卡片、尝试写等各种活动来调动学生高涨的学习热情。 2、学生分析：六年级的学生有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。二、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能认读、理解并运用下列句型：Areyoureadytosendacardto…?2、情感态度目标:（1）让学生更多地了解西方的节日，比较西方的节日与中国的有哪些异同点。（2）培养学生的合作精神，激发他们学习英语的兴趣，增强语言运用能力。三、教学重难点1、重点：（1）学生能认读、理解并运用下列句型：Areyoureadytosendacardto…?（2）学生能够熟练运用句型Let’sfindacardwith________onit.2、难点：学生能正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态进行圣诞卡片的书写。四、教学准备单词卡片、动词短语卡片、投影\n五、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图Step1Warmingup（5minutes）GreetingandRevision1、教师通过FreeTalk的形式和学生进行交流，很快进入英语学习中。T:Hello！Howareyou?Whatdidyoudoyesterday?Whatareyougoingtodotomorrow?2、Singasong“Iwriteyouapostcard”.1、学生回答并且可以任意提问其他同学。2、学生在唱歌中复习已学过明信片的写法。通过FreeTalk的形式复习上节课学习的一般过去时与一般将来时态。唱歌的环节除了课前热身之外还复习了明信片的格式与写法，为这节课的圣诞卡片的制作和书写打下基础。Step2PresentationandPractice(25minutes)1、课件导入新知（1）Let’sfindacardwith____onit.Class,TherearemanyChristmascards.What’sonthecards?I’llshowyou.教师出示课件。T:Let’sfindacardwithatreeonit.S:Pointtothecard.T:Here’sthetree.（2）教师示范并带读句型。（3）老师让学生提问Let’sfindacardwithgifts/Santa…onit.（4）教师问得到卡片的学生1、学生回答老师问题。在老师带读下练习句型。2、学生根据幻灯片的快速变换记忆圣诞卡片上的图片。3、记忆正确并回答最快的学生可以得到一张圣诞卡片。4.学生表达把圣诞卡片寄给朋友或家人。以找圣诞卡片上的图片入手，让学生了解圣诞卡片的样式。幻灯片出示多张卡片，卡片上的图片快速出现又快速消失，让学生快速记忆卡片上对应的图片，吸引学生的注意力，教师用文本内容提问，让学生在感受文本的同时，更容易掌握新授内容。\nT：AreyougoingtosendtheChristmascard?S:Yes.T:WhoareyougoingtosendtheChristmascard?S:To….运用电教手段，使教学更形象更直观。2、听录音学文本（1）Listentothequestions:a:WhatisLiMinggoingtodo?b:WhatdoeshiscousinJinglike?（2）askthestudentsanswerthequestions.1.学生听录音，并且在听的过程中捕捉老师所提问题信息。2.学生根据录音内容进行讨论并回答问题。学生带着问题听录音，初步感知对话情节，在接下来的阅读中进一步体会对话中的新语言，了解对话的内容，目的是巩固所学的新语言知识，为学生进行语言情景的创设做好铺垫。3、以小组为单位练习S1：AreyougoingtosendtheChristmascard?S2:Yes.S1:WhoareyougoingtosendtheChristmascard?S2:To….S1:Whatdoeshe/shelike?S2:He/Shelikes…S1:Let’sfindaChristmascardwith__onit.1、学生根据老师的示范进行小组对话练习。2、学生可以自主发挥加一些对话内容。学生在小组合作学习中将互相帮助互相学习，这样他们的学习任务会完成的更轻松、更有效。\nS2:Here’sthe___.4、朗读卡片学文本（1）Readthecardandanswera:WhatdidLiMingdoyesterday?b:WhatisLiMinggoingtodotomorrow?（2）教师引导学生复习英语明信片的书写格式。（3）教师指导学生书写圣诞卡片1.学生自读文本内容并回答问题。2.学生齐读通过学习李明的圣诞卡片内容，进一步巩固所学书写明信片的知识，并能恰当使用节日祝福语。熟悉掌握并运用一般过去时态与一般将来时态来表达自己的活动。Step3Production（8minutes）5、制作圣诞卡片（1）老师提供自己制作的圣诞卡片作为示范，学生书写自己的卡片。T:Thistime,let’smakeaChristmascardbyourselves,aWhatdidyoudoyesterday?Whatareyougoingtodotomorrow?Youcanwriteittoyourfriendintheclassroom.(2)教师扮演postwoman教师扮演邮局人员让学生把写好的圣诞卡片通过老师进行“邮寄”1、制作圣诞卡片。2、学生通过老师邮寄卡片。3、收到卡片的同学读内容。采用“任务型”的教学模式，给学生布置任务，并给他们以自由发挥的空间，使其达到用英语表达交流，能够努力实践并展示自己。学生在活动中互助互爱，共同学习，有助于形成团结协作的好习惯。学生在学中玩，玩中学，体会英语学习的乐趣。\n，老师把卡片分发给对应的收信人。找几个学生来到教室前读读自己收到的片。1、Singasong“WewishyouaMerryChristmas”.1、学生学唱圣诞歌曲学唱圣诞歌曲，是本课的学习的一种升华。Step4ClassClosing（2minutes）Homework:将制作圣诞卡片的任务延伸到课外，要求每个学生给自己的家人和朋友制作一张圣诞卡片，表达对家人和朋友的感谢与热爱。学生课下或在家里完成圣诞卡片，制作的素材选择更丰富多样。要求每人制作一张圣诞卡片，他们会在课下更充足的条件下完善自己的卡片。通过这个作业学生自主学习，自主发展的能力可以延伸到课外，使所学知识内化为语言技能；同时让孩子懂得要感恩家人和朋友。六、板书设计:Lesson21:ChristmasCardsLet’sfindacardwith________onit.Areyougoingto____?Yes./Sure.No.