Unit1Hello!教案一、教学目标　　知识目标：　　1．学习打招呼的说法：Hello!/Nicetomeetyou.2．初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?Mynameis...使学生能够听懂、会说此交际用语。　　技能目标：　　通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。　　情感态度、文化意识、学习策略：　　教育学生要使用礼貌用语来询问对方的姓名及回答。二、教学重难点　　教学重点：　　询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习。　　教学难点：　　What’syourname?Mynameis…中name的发音。三、教学策略　　本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What'syourname?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。　　教师可从生活入手，融话语教学于情景表演之中，让学生亲身实践，通过玩游戏来进一步巩固Let'stalk中的会话，教师要注意全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的姓名并就别人的询问做相应回答。利用上一课时所做的姓名卡片导入新课，通过模仿、跟读的方法学习句型。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。四、教学过程Step1:热身Warm-up\n1.唱Hello歌。2.师生互相问候Hello!/Hi!3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：A:Hello,I'mMary.B:Hi!I'mPeter.Step2:1.老师指着自己的英文名卡说Hello!I'mMissFeng.然后用Myname's…反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What'syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname's…教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname's…回答问题。2.跟读、模仿What'syourname?注意学生对name一词中a的发音。3.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容。学习完新知以后的知识的输出，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。Step3:趣味操练Practice1．Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。通过游戏，巩固本节课学习的知识点，使学生在玩中学，符合三年级学生的认知水平和发展规律。2．Let'splay中的游戏，四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What'syourname?其他同学回答Myname's…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。通过游戏来巩固本节课所学的句子，创设真实的交际场景让学生运用所学的句子。3．可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What'syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname's…答出自己的名字，方可入内。Step4:课堂评价：Assessment做活动手册本单元第4部分练习。检测学生对本节课学习知识的掌握。