Unit2Howareyou?第一课时一、教学目标（Teachingaims）　　1.熟练掌握字母HhIiJjKk的读音及大小写书写形式。　　2.能听懂、认读并应用单词hand，bike，jeep，key。二、教学重点、难点（Keypointsanddifficultpoints）　　重点：字母HhIiKk的读音与书写。　　难点：Ii的读音，AaHhJjKk的共同读音，小写k的书写及字母H，I，J，K在单词中的读音。三、教学用具（Preparations）　　教具：字母卡片、单词hand，bike，jeep，key的图片、实物钥匙、录音机。　　学具：字母卡片A到G、空白卡片。四、教学过程(Teachingprocess)　　1.复习　　①唱歌曲What’syourname？　　②用接龙问答的形式复习第二课对话，介绍自己姓名，询问对方姓名并告别。即第一个学生先开始于第二个学生做对话，然后第二个学生与第三个学生做对话，以此类推。以小组为单位，分别练习，看哪组作得又快又好。　　③与同桌玩字母卡片，将两人的字母卡片合在一起，藏起一张或两张，揭卡片，读出字母。如双方谁有相同的字母卡片就拿出来与它一起放在一边，如都没有这个字母卡片，则接着揭卡片，最后谁手中的卡片先组完就获胜，让学生玩几分钟。　　④听写字母：CAacBefGDgdbFE。　　2.介绍新课　　①介绍新字母。老师出示字母卡片H问：What’sthis？帮助学生回答：It’s“H”，Capitalletter“H”。教读告诉学生它的读音里含有字母A的读音。出示小写字母卡片h说：It’ssmallletter“h”。反复朗读。给学生看书写体\n字母卡片，帮助学生分析书写格式：大写字母H占上两格，上不顶格，三笔写成，先写两竖，再写短横；小写字母h占上两格，上不顶格，一笔写成。示范书写，让学生一笔一划跟着用手指空书，然后在练习本上抄写一行。　　②以同样的方式教学字母IiJjKk，强调AaHhJjKk都含有Aa的读音，字母Ii则含双元音[ai]，发音时口张大，不能读成[ei]。强调书写体小写字母i和j先写下面的竖，后写上面的点，小写字母k一笔写成。　　③介绍新单词。让学生认读字母Hh，然后伸出手说hand，What’sthis？It’sahand。教读hand，告诉学生h在单词中读[h]，写ahand在黑板上。接着用图片介绍bike，jeep，用实物钥匙介绍key，告诉学生字母ijk在单词中分别读[ai][dZ]和[k]。反复读字母和单词，纠正读音，英汉互译。3.练习巩固　　①让学生打开书，放Listen，lookandrepeat（Ⅰ）、（Ⅱ）部分录音，让学生先听再跟读。　　②字母游戏。将所学字母卡片中的一张藏起来，把其余卡片给学生看，让学生观察那张字母卡片被藏起来了，如藏起字母卡片J，问学生：Whichletterismissing？（那个字母不见了？）学生开始猜，如学生猜错了说“K”ismissing。老师则指着字母K说：No，“K”ishere。（不，“K”在这儿呢。）如有学生猜对了，说Yes，youareright。并拿出这个字母J说Hereitis。（对，你猜对了，好样的。）再藏起下一张字母卡片，反复多次，将所有字母都要练习到。　　③单词练习。将关于单词hand，bike，jeep，和key的图片反面放置，叫出一名学生，向该学生提问：Whit’sthis？Canyouguess？（这是什么？你能猜出来吗？）引导学生用：It’sa……回答，反复将新学的单词都复习到。　　④表演动作让学生猜单词。老师叫志愿的学生上前做动作表演：骑车，开车，用钥匙开门，用铅笔写字等，让其他同学猜这是什么单词。猜对的学生与表演出色的学生，老师带领大家掌声鼓励。　　4.布置作业　　①《活动手册》第Ⅰ题：Listenandcircle。听录音，圈出你听到的字母。　　No.1KG　　No.2CG　　No.3EF　　No.4JI\n　　第Ⅲ题：Listenandnumber。听录音，按听到的顺序给图片标号。　　No.1abike　　No.2agiraffe　　No.3akey　　No.4ajeep　　No.5ahand　　No.6apencil　　②《活动手册》第Ⅳ题：Readthecapitallettersandwritethesmallletters。读大写字母，写出相应的小写字母。　　第Ⅴ题：Writeandmatch。补全单词并连线。　　第Ⅶ题：Findthelettersandwritethemdown。找出图片中的字母并写下来。　　第Ⅷ题：Lookandwrite，看一看，写一写。　　五、教后记（Notes）第二课时　　一、教学目标（Teachingaims）　　1、熟练掌握对话。　　-Howareyou？-I’mfine，thankyou，andyou？　　-I’mfine，too。　　2.能听懂、认读单词how、are、you、I’m、I、am、fine、thank、too、Mr。　　二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpints）　　重点：-Howareyou？　　-I’mfine，thankyou，andyou？　　难点：能在不同场合正确地运用不同的问候语。　　三、教学用具（Preparation）　　教具：教学挂图、录音机、单词图片　　学具：字母卡片　　四、教学过程(Teachingprocess)\n　　1.复习　　①检查《活动手册》上的作业。　　②复习字母AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKk。老师出示卡片，让学生很快认读并找出相应的大小写字母卡片。　　③听写字母AaHhJjKkEeBbCcDdGgFf。叫一学生上黑板写，然后大家朗读并记住每组字母的共同读音。　　④看图片复习单词：bagdogfishgiraffepencilcakehandbikejeep叫学生个别认读后让全班跟读。　　⑤给出情景让学生自由对话，鼓励学生尽量多地使用所学的句子，如问候、介绍自己姓名、告别等。　　2.介绍新对话　　将课本上Listen，lookandsay（Ⅰ）的挂图贴在黑板上，放录音让学生听两遍，提问图中人物都说了些什么，鼓励学生认真听，大胆回答，将Howareyou？I’mfine，thankyou。写在黑板上，讲解Howareyou？意为你好吗？表现对别人的关心，常用语较长时间未见面的熟人之间。可以用Fine，I’mfine.I’mOK.（我还可以）Verywell（很好）来回答，并要向问的人致谢说Thankyou.学着使用Howareyou？或Andyou？反问对方怎么样。听Listen，lookandsay（Ⅱ）录音，写出Andyou？及I’mfine，too.教学对话，先让学生跟磁带朗读，再让学生以小组为单位分角色朗读。　　3.练习巩固　　①先补全Let’spractise中的对话，然后让学生同桌两人练习对话两遍，抽查几组同学的练习效果。②叫几组志愿的学生用自己真实姓名进行对话，练习使用新句型。教师可先与一两名学生示范，再分小组Doinchains.（接龙练习）如下：　　S1问S2：Goodmorning/Hello，。　　Howareyou?　　S2回答：I’mfine，thankyou，andyou？　　S1：I’mfine，too.　　S2：（问S3）Goodmorning/Hello,.　　Howareyou?\n　　S3:I’mfine，thankyou.Howareyou?　　S2:…　　最后对说得好的组及个人予以表扬，鼓励大家积极参与。　　4.布置作业　　①《活动手册》第Ⅱ题：Listenandtickorcross.听录音判断正（√）误（×）。　　录音文稿：　　No.1早上见到您的老师会说：“Goodmorning！”　　No.2你想知道对方的名字会说：“Hello！What’syourname？”　　No.3你向别人问好时会说：“Howareyou？”　　No.4你们上午上课前会对老师说：“Goodmorning，boysandgirls.”　　第Ⅵ题：Lookwriteandsay.看一看，补全对话，并说一说。　　②听读第三课3遍。　　③让学生同桌或前后同学四人编一段对话，互相进行问候、致谢、道别。　　五、教后记（Notes）第三课时　　一、教学目标（Teachingaims）　　通过学唱歌曲、情景对话的表演巩固第三课内容。　　二、教学重、难点（Keypointsanddifficultpoints）　　①学唱歌曲Howareyou？　　②表演自编对话。　　三、教学用具（Preparations）　　老师准备录音机，歌曲磁带，学生准备一段自编对话。　　四、教学过程（Teachingprocess）　　①复习。认读字母，听读对话，检查《活动手册》上的作业。　　②表演自编对话。把学生分成四组，用问候、致谢、告别等用语自编一个对话，每个人都要参加，练习几遍后进行比赛。评出那组对话编得最好，那组表演得最好，进行表扬。　　③\n学唱歌放录音，让学生先听几遍后跟录音机唱。可分男女同学对唱，分组对唱，唱得好的同学表扬鼓励。　　④歌曲Howareyou？英汉对照：　　Howareyou？　　你好吗？　　Hello！Hello！Hello！Howareyou？　　哈罗！哈罗！哈罗！你好吗？　　I’mfine.I’mfine.　　我很好。我很好。　　Hello！Hello！Howareyou？　　哈罗！你好吗？　　五、教后记（Notes）