第二单元课题1空气（第2课时空气是一种宝贵的资源）班级学生姓名小组学习目标1.通过阅读教材知道空气各成分的主要用途；2.了解典型空气污染物的来源和危害，及减少空气污染物的措施，树立爱护环境的观念。重点通过阅读教材知道空气各成分的主要用途难点空气各成分的主要用途学习过程【自主预习】阅读教材P28—30，完成下题。氧气的用途主要是______________和_______________。由于氮气的化学性质不活泼，因此常用作____________稀有气体一般不与其他物质发生化学反应，在空气中的含量________，但稀有气体有广泛的用途。由于稀有气体的化学性质不活泼，因此常用作________。稀有气体通电时____________________，可用于制成多种电光源。空气的保护：1）排放到空气中的有害物质分为和。有害气体有，它们来自于2）目前计入空气污染指数的项目暂定为__________________________________________和臭氧，二氧化碳不列入空气污染指数项目。3）保护措施有：。【合作探究】活动一：“在空气中氧气含量的实验中”，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，结合实验和日常生活经验讨论？燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？集气瓶内水面上升一定的高度后，还能继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水？活动二：为测定空气中氧气所占的体积分数，某同学设计了如图所示的实验，在一个耐热活塞的底部放一小块（足量）白磷（白磷在空气中燃烧的温度为40℃），然后迅速将活塞下压，可以观察到的现象为；冷却至原来温度时，松开手，活塞最终将回到刻度处，试回答白磷燃烧的原因__________________【当堂演练】=1.造成大气污染的有害气体是（）A．氮气、氧气B.稀有气体、二氧化碳C.一氧化碳、二氧化硫D.氮气、二氧化碳2．氧气是我们身边常见的物质，下列有关氧气的叙述不正确的是（）Ａ.氧气具有可燃性Ｂ.氧气能供动植物呼吸Ｃ.氧气能支持燃烧Ｄ.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧3．下列造成空气污染的物质不是由化学变化产生的是（）Ａ.焚烧垃圾产生大量的烟尘Ｂ.建筑施工时飞扬起的沙尘Ｃ.化石燃料燃烧产生的气体Ｄ.汽车行驶排放出的尾气4.搜救人员克服严重的高原反应等困难，全力展开搜救。吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以帮助搜救人员的高原反应的原因是（）A．氧气可供呼吸B．氧气可以燃烧C．氧气可以支持燃烧D．氧气是无色无味的无毒气体5.下列物质的用途，是利用物理性质的是()A．氧气用于炼钢B.稀有气体用作保护气C．氮气用于制造化肥D.稀有气体用于电光源6.下列说法中正确的是（）A空气的成分是固定不变的B空气中含量最少的气体是稀有气体C氮气在焊接金属时能够作保护气是因它的性质不活泼D稀有气体的性质非常稳定，和其他物质都不能发生化学反应。7.电工师傅使用的“验电笔”中常充一种气体，此气体通电时会发光，它是()A．氧气B．.氮气C.空气D.氖气【拓展提高】右图所示装置可用来粗略测定空气中氧气的含量。(1)先关闭活塞，把螺旋状的铜丝在酒精灯上烧热后，迅速插入试管，接触试管底部的一小块白磷，同时塞紧单孔塞，观察到的现象是。(2)待试管冷却后，打开弹簧夹，观察到的现象是，产生该现象的原因是。(3)思考并回答下列问题：a.白磷在试管中燃烧，消耗了气体，b.白磷在试管中未能全部燃烧，说明了___________________________________c.未冷却到室温，就打开弹簧夹，测出的结果如何？_____________________________________________________________________________