10.1常见的酸和碱学习目标知识与技能进一步熟悉氢氧化钠和氢氧化钙的性质和用途，并运用其性质解决简单的化学问题（重难点）过程与方法：1、运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息进行加工。2、增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神。情感态度与价值观：进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。【知识回顾】【Ca（OH）2和NaOH的化学性质】1、都能使指示剂变色，其溶液都能使紫色石蕊溶液变_____色，使无色酚酞溶液变_______色2、都能与一些非金属氧化物反应（例CO2）.其反应的方程式分别是_____________________________________；_________________________________.3、都有腐蚀性【知识应用】ABCD1、某同学为了区分氢氧化钠溶液和澄清石灰水，设计了如下图所示的四组实验方案，其中能达到目的的是（）2、如图所示是某同学设计的趣味实验装置，其气密性良好(1)若胶头滴管中的物质是浓NaOH溶液，锥形瓶中充满CO2，则挤压胶头滴管后能观察到什么现象？_____________________________,并写出有关反应的化学方程式_____________________________._（2）若将胶头滴管中的物质滴入锥形瓶后，能明显观察到U型管中红墨水的液面左低右高，甚至从右端溢出，请推测胶头滴管和锥形瓶中的物质分别是什么？（答出两种组合即可）_________________________________________3、化学反应往往伴随着一些现象发生，但CO2与NaOH溶液的反应没有明显的现象，为了通过一些现象说明CO2与NaOH发生了反应，某班同学分两组作了如下探究实验：（1）第一组同学把一支收集有CO2的试管倒立在装有饱和NaOH溶液的烧杯中（如下图所示），看到试管内液面上升。这种现象是因为试管内外产生（）A温度差B重力差C压强差D浮力差（2）第二组同学从中得到启发，也设计了如下实验装置进行探究：A现象为____________________,B现象为___________________，C现象为_______________.你认为以上设计能达到实验要求的是_________（填序号）(3)同学们讲过分析讨论，认为第一组的实验中产生液面上升现象的原因可能有两种。一种是因为CO2与溶液中的NaOH反应，消耗了CO2，你认为另一种原因是_________________________(4)为了进一步证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应，他们设计了如下方案：取上述实验后的溶液，滴加___________,现象为_________________________,可以证实CO2与NaOH溶液已经发生了反应（提示：含碳酸根的物质与酸会产生二氧化碳气体）【当堂训练】1、(1)小明在实验室做实验的时候，获得了两种溶液：氢氧化钠溶液和石灰水①如果他想验证某瓶气体样品中含有二氧化碳，他应该选用的是______________溶液，理由是_____________________________.②想除去气体样品中的二样氧化碳，他应该选用的是________溶液，理由是___________________________________.（2）如图所示，挤压胶头滴管，使其中的液体与瓶中固体接触，可使小气球鼓起来。请写出符合下列要求的化学方程式：分解反应：________________________化合反应：___________________置换反应：____________________2、有下列四种实验设计及操作，实验过程中其现象不足以说明CO2与NaOH溶液发生了反应的是（）3、（2022河北）3如图所示，在蒸馏烧瓶内加适量石灰石和稀盐酸，经检验产生的气体充满烧瓶时，将一气球紧套在瓶口，气球逐渐胀大．然后打开弹簧夹，将注射器中NaOH溶液注入烧瓶并振荡，气球迅速缩小并被吸入烧瓶内．（1）检验产生的气体充满烧瓶的操作是：_____________________________________________（2）气球被吸入烧瓶是由于NaOH溶液与瓶内气体反应，使瓶内气压　____．该反应的化学方程式为：__________________________【课后练习】1、氢氧化钠和氢氧化钙都是常见的碱。下列关于它们的说法中，正确的是（）A.都能用作建筑材料B.都能用作某些气体的干燥剂C.它们的溶液都能用于检验二氧化碳气体D.它们的溶液都能用于吸收二氧化碳气体2、已知氢氧化锂（LiOH）可溶于水，其化学性质与氢氧化钠相似。下列对氢氧化锂化学性质的说法中错误的是（）A.能与二氧化碳反应B.能使无色的酚酞溶液变红C.能与稀硫酸反应D.能使紫色石蕊溶液变红3、某学生在化学晚会上表演如下魔术：用毛笔蘸取一种无色液体在一张白纸上书写了“化学魔术”四字，然后再喷上一种无色液体，白纸上立即出现了红色的“化学魔术”四字。该学生先后所用的无色液体可能是（）A.石蕊溶液稀硫酸B.NaOH溶液酚酞溶液C.酚酞溶液“雪碧”饮料D.CuSO4溶液NaOH溶液4、下列变化属于物理变化的是（）A.石灰浆抹墙后，墙壁发硬B.酚酞溶液遇碱性溶液变为红色C.用苛性钠干燥O2N2等D.用生石灰制熟石灰5、（2022.）物质的性质决定其用途。下列物质的用途与性质对应关系错误的是（）A．氢氧化钙可用来改良酸性土壤----氢氧化钙溶液呈碱性B．氮气常用作保护气----氮气化学性质稳定C．固体二氧化碳可用人工降雨----二氧化碳能与碱反应D．氧化钙可做食品干燥剂----氧化钙能与水反应6、（2022.）如图所示，实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响。经数小时实验后，U形管A、B两处的液面会出现下列哪种情况（）A．A处下降，B处上升B．A、B两处都下降C．A处上升，B处下降D．A、B两处都不变7、从用石灰浆抹的墙壁上掉下的一块白色固体，为探究其成分，进行如下实验：    实验步骤    实验现象①将固体研磨成粉末状，加水搅拌固体没有全部溶解②取上层清液，滴加酚酞试液溶液呈红色③取不溶物，滴加稀盐酸有气泡产生由此得出的结论正确的是（　　）A．一定含有CaCO3和Ca（OH）2B．一定含有Ca（OH）2，可能含有CaCO3C．一定没有CaCO3和Ca（OH）2D．一定含有CaCO3，可能含有Ca（OH）28、如图为某学习小组在白色点滴板上进行的有关“碱的化学性质”的探究实验（1）使用白色点滴板进行实验的优点是__________________（答一点即可）（2）氢氧化钠溶液和氢氧化钙溶液都能使无色的酚酞试液变红，是因为在不同碱的溶液中都含有相同的_________离子（3）实验室盛放石灰水的瓶中常形成一层不溶与水的固体，形成该固体的化学方程式是____________________________，可加___________除去固体，反因的方程式是________________________9、在学习碱的性质时，为了验证溶液中的氢氧化钠能与二氧化碳反应，老师做了下面两个实验.实验一：如图甲，将一支充满二氧化碳的试管倒扣在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中，观察试管中的液面变化情况．实验二：如图乙，向两个装满二氧化碳的同样规格的瓶中分别注入等量的氢氧化钠溶液和蒸馏水，振荡后放在水平的桌面上，观察U形管(装有红墨水)两端液面的变化情况，请问：（1）实验二中若观察到U型管左端液面_______(填“升高”或“降低”)，则证明溶液中的氢氧化钠能与二氧化碳反应．（2）与实验一相比，同学们认为实验二更合理，因为它排除_____对实验的干扰．10、（2022）某化学兴趣小组设计了一组“吹气球”实验，三套装置如下图：(1)甲装置：①仪器a的名称为________._②向a中加水会看到气球胀大，一段时间内气球大小没有变化，说明该装置气密性___________。(2)乙装置：①若生成O23使气球胀大，则锥形瓶中所装的固体物质可以是__________________。②若生成H2使气球胀大，则反应的化学方程式为___________________________。③若锥形瓶中装有NaOH固体，分液漏斗中加入少量水，则气球胀大的主要原因是_______。(3)丙装置：若锥形瓶中盛满CO2，欲使气球胀大，则分液漏斗中的液体可以是_____________3