2.1空气的成分【学习目标】1．通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成。2．认识空气的成分，说出各成分的大致含量，知道空气各成分的主要用途。3．在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。4．体会呼出和吸入的气体成分含量的探究过程和方法。5．通过空气中各成分用途的学习，认识到空气资源的宝贵。【教学重难点】1.设计实验方案，测定空气的成分和探究我们的呼吸作用。2.让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。知道空气是自然资源。【学习流程】（第一课时）自主学习一、猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。二、思考：1、如果我们生活的这个世界没有空气，那我们的世界会是什么样子？2、空气就在你的周围，你能描述它有哪些物理性质吗？3、空气是一种单一的物质吗？它主要有哪些成分组成呢？各成分的含量呢三、想一想：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？。四、读一读：阅读课本P32—33和P36—38内容。1、氮气：由于，常用作保护气；，制造硝酸和氮肥的重要原料；利用液氮的低温作手术的冷冻麻醉剂，或超导材料的制冷剂。2、稀有气体：化学性质极，所以也可以做，焊接金属、充填灯泡；通电发光作电光源。氦气密度小做氢气球。4、保护大气质量：人人都应关心和保护人类生存的环境。为检测空气质量，我国建立了空气质量日报制度，空气质量日报主要包括　　、________________、_______________。空气质量级别分______级，级别越高，污染　　。为了防止空气污染，可采取的措施有___________________、_____________________；______________________(写出两项即可)。合作探究【观察活动】空气里氧气含量的测定方法（P30）1、实验原理：红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的，生成固体，容器内减小，水面上升约，从而确定空气中氧气的体积分数；反应文字表达式2、实验现象：①②③④3、实验结论：4、反思与评价：①根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样的性质？②红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？③在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积的1/5，会有什么原因呢？④实验成功的关键：达标检测完成配套练习P11——12第1—12题。2\n（第二课时）自主学习一、阅读P34内容：怎样区分混合物和纯净物1、纯净物只由如：。2、混合物是由，如：二、实验2——2预习：我们的呼吸作用1、二氧化碳和氧气分别可用什么来鉴别？2、怎样收集一瓶空气？3、空气中有哪些气体？哪些气体的含量较高？三、资料1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，产生的沉淀越多，二氧化碳的含量越高。2、氧气能使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，氧气的含量越高。合作探究【探究活动】我们的呼吸作用（P35）1、实验准备：学习一种收集气体的方法：排水法。①用集气瓶装满水,倒置在水槽中②把一根导管伸进瓶口,通过导管向瓶中通气,利用气体的压强把水排出瓶外,即:排水法。2、实验步骤：①收集呼出的气体：a、用水槽装水；b、将集气瓶装满水，盖上玻璃片后倒置于装水的水槽中；c、将导气管插入集气瓶中，缓缓吹气；d、水排完后，在水中盖上玻璃片，取出；再收集第二瓶。②气体的组成：a、取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别滴入澄清的石灰水；b、取一瓶空气和一瓶呼出的气体，分别插入燃着的小木条；c、取两块干燥的玻璃片，对其中的一块呼气，并观察。3、实验现象与分析:①步骤一中出现的现象：水位在何处比较适合？瓶内水位，（高于或低于）水槽内的水位；吹气时，瓶内的水位，水槽内的水位。②步骤二中出现的现象：个瓶中有明显的变化，说明了。木条在空气中，在呼出气中，说明。4、解释与结论：通过上述实验探究，比较人吸入的空气和呼出的气体中所含二氧化碳、氧气和水蒸气的多少，你能得出那些初步结论？达标检测1、下列物质中属于纯净物的是（）A.空气中分离出来的稀有气体B.部分结冰的蒸馏水C.食盐水D.75%的医药酒精2、下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是()A．氮气蒸馏水B．铁矿石食盐水C．氢气碳酸钙D．二氧化碳空气3、下列的水属于纯净物的是()A矿泉水B自来水C河水D浮有冰的水4、在医院给病人输氧气时，利用了下图的装置，即在装置中盛约半瓶蒸馏水，A管接供给氧气的钢瓶，B管接病人吸氧气的塑胶管，在这里这个装置可能起的作用是：a、观察是否已有氧气输出b、观察输出气氧气的快慢c、防止盛氧气的钢瓶漏气d、使氧气润湿有利病人e、可洗涤钢瓶输出氧气中的尘埃这些作用中你认为合理的是。2