第五章《透镜及其应用》课标要求：新《课程标准》中，将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。单元\章节内容分析：这一章是色彩斑斓的光现象的第二部分，在上一章讲光现象的基础上，本章讲述透镜及透镜的实际应用。主要内容有：透镜的初步知识；生活中的透镜：放大镜、照相机、投影仪；观察世界的窗口：眼睛和眼镜；还有观察微观和宏观用的：显微镜和望远镜。编者把这些内容放在一起，具有理论联系实际的特点。这些内容都与生产、生活息息相关，体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。教学目标：（一）知识和技能：⑴认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 ⑵探究并知道凸透镜成像的规律。 ⑶了解凸透镜成像的应用。（二）过程和方法⑴经历：观察凸透镜的成像过程，能在观察的过程中发现一些问题。 ⑵反应：能在经历的基础上表达感受（能简单描述所观察现象的主要特征）。（三）情感态度和价值观领悟：初步形成爱科学的态度，愿意探究的精神，与他人协作的意识，勇于创新的精神等。教学重点：重点：透镜是照相机、投影仪等光学仪器最重要的组成部分，所以透镜对光的作用和凸透镜成像的规律是本章的中心内容，也是本章教学的重点。对于探究性活动：探究凸透镜成像规律也是本章教学重点，重点应解决如何探究、发现问题、探究问题、归纳结论、评价等。 教学难点：难点：“平行光源”的解决是做好透镜对光的作用的关键，所以是教学中的难点。另外，帮助学生自己进行知识建构，如何写探究报告，也是教学中的难点。 4\n总课时数：本章共四节，用9课时完成，具体课时安排如下：第一节透镜1课时第二节生活中的透镜1课时第三节凸透镜成像的规律2课时第四节眼睛和眼镜1课时第五节显微镜和望远镜1课时复习3课时 4\n第五章《透镜及其应用》知识点梳理一、透镜1、名词：薄透镜：透镜的厚度远小于球面的半径。主光轴：通过两个球面球心的直线。光心：（O）即薄透镜的中心。性质：通过光心的光线传播方向不改变。焦点（F）：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点。焦距（f）：焦点到凸透镜光心的距离。2、典型光路FFFF二、凸透镜成像规律及其应用物距像的性质像距应用倒、正放、缩虚、实u>2f倒立缩小实像f<v<2f照相机f<u<2f倒立放大实像v>2f幻灯机u<f正立放大虚象|v|>u放大镜1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内；②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度；④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。4\n2、对规律的进一步认识：（F分虚实,2f大小,实倒虚正,）⑴u＝f是成实像和虚象，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点。⑵u＝2f是像放大和缩小的分界点⑶当像距大于物距时成放大的实像（或虚像），当像距小于物距时成倒立缩小的实像。⑷成实像时：物距减小（增大）像距增大（减小）像变大（变小）⑸成虚像时：物距减小（增大）像距减小（增大）像变小（变大）三、眼睛和眼镜1、成像原理:从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成倒立，缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑。2、近视及远视的矫正:近视眼是晶状体太厚，折光能力太强，要戴凹透镜。（远视眼要戴凸透镜.）四、显微镜和望远镜（都有两组凸透镜）1、显微镜:显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。物镜相当于投影仪，目镜相当于放大镜2、望远镜:物镜相当于照相机，目镜相当于放大镜4