第二节 物体的质量及其测量　　一、明确目标　　1.初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。　　2.会调节天平的平衡螺母，会使用游码，会正确使用托盘天平称质量。　　3.对常见事物的质量形成较为具体的量级观念。　　4.通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。　　5.通过观察和操作学会调节托盘天平，并利用托盘天平测量质量。　二、自主预习1.质量的国际单位及符号，质量的常用单位及符号2.自学单位换算、建立质量的具体概念　 5kg=     g=      mg=      t 0.3g=     mg=       μg3.质量是指物体内所含_____________的多少，是一种______________。三、合作探究课前准备：演示用托盘天平、砝码、托盘天平、砝码、烧杯、大头针（一盒）、水、塑料瓶、剪子。木椅、铁锤、铝锅等是我们身边的一些物体，木椅是由木头组成的，铁锤是由铁组成的，铝锅是由铝组成的，我们说木头、铁、铝是组成木椅、铁锤、铝锅这些物体的物质，这里所讲的物质就是组成物体的材料。显然自然界中的一切物体都是由物质组成的。　　铁钉和铁锤都是由铁组成，它们含有的铁一样多吗？一杯水和一碗水都是由水组成，它们含有的水一样多吗？思考、比较物质与物体。体会物体所含物质的多少有差别。1.质量的概念、质量是物质本身的一种___________、物体内所含__________，叫做物体的质量，符号是________。思考以下几种情况物体的质量有没有变化，即含有的物质有无增加或减少？　　将橡皮泥换一个形状___________，一块冰化为水____________。　　将铅笔由赤道带到南极，带到月球_________。5总结：物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的_________，__________，_________等无关。就像比较长度的大小一样，比较两个物体质量的大小也要确定单位。回答以下问题：质量的国际单位及符号___________，质量的常用单位及符号_____________。　　举出质量约为 1千克的物体，在生活和贸易中，人们习惯上把质量叫做重量，但在物理学中都统一叫做质量。　　2.质量的测量工具、托盘天平的正确使用。a、生活中测量质量的仪器很多，你知道的有哪些？b、注意思考以下问题：使用天平时为什么不许用手，一定要用镊子拨动砝码和拿放砝码？我们吃的食盐、刚从水中拿出的小铁块能否直接用天平测量，为什么？为什么要把游码放到左侧的零位？观察你所用的天平的平衡螺母在什么位置，如果横梁左臂偏高，应该向哪个方向移动平衡螺母？动手做一下，总结天平调平衡的方法。你砝码盒中最小砝码的质量是多少，你所用天平的最小分度是多少？左盘放好准备秤量的物体，向右盘中尝试着加砝码时，应先加质量大的还是质量小的？为什么？你认为托盘天平的使用还有哪些需要注意的地方？总结一下托盘天平的使用规则　　1.调节横梁平衡______________（水平、归零、调平衡）　　2.测量_____________________（左物右码、镊子操作、先大后小、砝码+游码+单位）四、当堂反馈1.国际上还流行“磅”这种质量单位，1磅＝0.4536kg,一名重量级拳击运动员质量为250磅，那么250磅＝kg.在贵重金属称量时，常用“盎司”这单位，1盎司＝31.1g，一块奥运会金牌含黄金5.2盎司，合g.图2-352．在实验室里用________测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图2-3所示，那么该物体的质量是_________g．3．中国赠送给联合国的“世纪宝鼎”质量是1.6t，由中国运抵联合国总部，其质量______，神州六号飞船将一面质量为500g的国旗载入太空，在太空中，国旗的质量将__________（填“变大”，“变小”或“不变”）4．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）A．相当于向左调节平衡螺母B．代替指针用来指示平衡C．相当于在左盘中加小砝码D．相当于在右盘中加小砝码5．1kg的棉花和1kg的铁块相比较，下列说法中正确的是（）A．棉花所含物质较多B．铁块所含物质较多C．棉花和铁块所含物质一样多D．无法比较棉花和铁块所含物质的多少6．李木同学在使用天平测量物体质量时，错将物体放在天平的右盘中，并在左盘里加了52g砝码，同时将游码移到了0.4g的位置.如果此时天平平衡，则物体的真实质量为（）A.52gB.52.4gC.51.6gD.51.2g五、拓展提升1．一只普通鸡的质量大约是2.0_______；一个中学生的质量约为50___________；一张邮票的质量约为0.06__________．2．用托盘天平称物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少，这时应通过___________使天平平衡，从而称出物体的质量．3．如下两项实验：①刻度尺测细钢丝直径：把细铜丝在铅笔上紧密排绕50圈，然后用刻度尺量出线圈总长度再除以50；②测一个大头针的质量：先测出100个大头针的总质量，再除以100．上述两项实验的思想方法是相同的，这两项实验遇到的问题的共同特点是_______________________________________________，解决办法的共同特点是_________________________________________________．4．两个物体的质量不同，一定是由于它们的（）A．形状不同B.所处地理位置不同C．所含物质的多少不同D.物体是运动状态还是静止状态的不同5．关于质量的说法中，正确的是（）.A．水结成冰后，质量变大了B．把铁块加热后，再锻压成铁片，质量变小5C．物理课本在广州和在北京时，质量是一样的D．1kg的铜块和106mg的铜线的质量并不相等6．质量为3×107mg的物体可能是（）A.一朵芙蓉花B.一头小野猪C.一头非洲雄狮D.一杯鲜牛奶六、课后检测1.水银温度计中封闭着一定量的水银,在用这种温度计测量温度的过程中,水银发生热胀冷缩,下列说法正确的是（）　　A.温度计中水银的质量不变 　　B.温度计中水银的体积不变C.温度计中水银的高度不变  　　D.温度计中水银的温度不变2．工厂里生产的薄铁皮是卷成圆筒形的，为了计算铁皮的总长度，先剪下长为l的一段铁皮，称得它的质量为m，再称得整筒铁皮的总质量为M，那么铁皮的总长度L应为（）A．M/mB．M/(ml)C．Ml/mD．Ml/m3.小明同学在用天平测物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图2-5所示情况．图2-5图2-6图2-7　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(1)他应采取的措施是__________________________________；(2)天平调节平衡后，小明按图2-6所示的方法来称量物体的质量，小华立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误．”小华所说的两个错误是：①__________________________________________________________________，②_______________________________________________________________.(3)小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作．在称量过程中，又出现了如图2-5所示的情况，他_____________________________________________________________；(4)天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图2-7所示，那么小明所称量物体的质量是_________g．5　　课下收集资料　　熟悉托盘天平的结构和各部分名称，对照说明书自己探究托盘天平的使用，手上有汗泥，容易将砝码或游码弄湿、弄脏，质量发生改变，甚至生锈，腐蚀。游码相当于小砝码，每向右移一个格，相当于在右盘加一个小砝码。左偏右调，右偏左调。这只是这种托盘天平的调节规则。估计被测物体的质量，选择质量较大的砝码，逐渐向被测物的质量靠近。　　三、小结：质量的概念、单位、单位换算、托盘天平的使用规则　　我们复习一下托盘天平的使用规则　　1.调节横梁平衡（水平、归零、调平衡）　　2.测量（左物右码、镊子操作、先大后小、砝码+游码+单位）　　我们本节课的实验是：　　1.估计并实际测量物理书、笔、文具盒、一根大头针的质量。　　2.100毫升水的质量，称 5克的食盐，将盐溶入水中，测盐水的质量并与盐及水的质量进行比较。　　3.称量塑料瓶的质量，然后用剪子剪碎再放到天平上称量，比较在形状变化前后的质量。　　下面请大家1.设计测量大头针的实验方案2.实验2的步骤和细节　　请大家设计记录实验数据的表格（可以设计多个表格进行记录，记录的内容要全面）。进行实验请大家注意实验操作规则，开始进行实验。　　四、板书设计　　物体的质量及其测量　　质量（m）　　质量：物体内所含物质的多少。　　物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的形状、状态和所处空间位置的变化无关。　　单位：国际单位：千克（kg）　　     常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）　　托盘天平　　构造　　使用  ⑴ 调节横梁平衡（水平、归零、调平衡）　　　　 ⑵ 测量（左物右码、镊子操作、先大后小、砝码+游码+单位）5