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河南省虞城县第一初级中学九年级物理全册 20.1 磁现象 磁场(第1课时)复习学案(无答案)(新版)新人教版

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20.1磁现象磁场【学习目标】1、了解日常生活中常见的磁现象有哪些。2、知道磁性、磁体、磁化概念;知道磁极的规定;知道磁极间的作用规律。3、经历探究磁极间作用规律的过程;有将科学技术应用于日常生活的意识。【学习过程】一、课前预习1、罗盘就是平常说的        ,它是我国古代的四大发明之一,我国早期的指南针称为        。2、如果一个物体能够吸引铁,钴,镍等物质,我们就把该物体的这种性质称之为        ,具有磁性的物体称之为        。3、一般说来,磁体的两端吸引钢铁的能力最强,这两个部位叫做        ,磁体有个磁极,分别叫做        和        。4、将一枚指南针悬挂起来,待其静止下来,发现它的一个磁极指南,一个磁极指北,我们把指南的磁极称为        ,指北的磁极称为        。5、使原来不带磁性的物体带上磁性的过程,我们称之为        。6、记录不明白的问题,留待小组内一起解决。 二、课内探究导学1.组内交流课前预习答案,之后班级展示。2、同学们例举生活中哪些地方用到了磁。(有条件的学校可播放视频或投影。)2.探究磁体对其他物体的作用。同学们利用事先准备好的磁铁、铁钉、铜片、铝片,锡箔等物体进行实验,观察磁体到底吸引哪些物体。问题:有一些铁钉混杂在其他的金属中,如何快捷的把铁钉同其他金属分开。 3、探究磁铁上的磁极。同学们讨论:利用什么办法才能判断出磁铁上哪一部分磁性最强?哪一部分最弱?(提示:利用磁铁吸引课桌上的铁钉,观察哪个部位吸引的铁钉数量最多哪个部位最少。注:有条件的用铁粉代替铁钉效果会更好。)明确磁极的概念。思考并讨论:有两根钢棒,一根是磁体,一根不是磁体,不利用其他的器材,如何将它们区分开来? 4、探究磁南极和磁北极的规定。同学们将磁铁或小磁针悬挂或者用针顶起来,观察其静止后的指向,明确磁体的南北极。思考:有一磁体,从外观上区分不出南北极,请你想个办法。 5、探究磁极间的作用规律。同学们利用桌上的磁铁,按照课本上的做法探究磁极间的作用规律。思考:将磁铁悬挂起来的目的是什么?除了课本上的做法,你还能想出别的办法吗?\n总结概括磁极间的作用规律:6、小组长带领组员讨论:为什么磁针静止后,总是指南北而不是指东西呢?7、探究磁化现象。同学们动手让磁铁吸引一连串铁钉,观察并思考:铁钉原来是不带磁性的,但是它为什么可以吸引下边的铁钉呢?继续思考和讨论,刚才你是用什么办法使铁钉磁化的,还有没有别的办法使铁钉磁化。同学们动手利用缝衣针制作一个指南针。8、思考并讨论:如果一块磁体碎成几块,那么每一块磁体上是否仍然有南极和北极?如何用实验来证明呢?9、小结你的收获和疑惑。  10、当堂检测。①、我们把物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做_____;磁体上磁性最强的部分叫做_____。②、当两个磁体的S极相互靠近时,它们将互相_____,当一个磁体的N极靠近另一磁体的S极时,它们将互相_____。③、水平桌面上有一静止的铁块,当一条形磁铁沿竖直方向逐渐靠近铁块时(图,铁块对桌面的压力将____,铁块受到的重力将______。(选填“变大”、“变小”或“不变”)④、如图所示,在把钢棒乙向右移动的过程中,如果乙位于甲的一端时二者相互吸引,位于另一端时二者相互排斥,则下列说法中正确的是[     ]A.只有甲是磁体.  B.甲和乙一定都是磁体. C.只有乙是磁体.D.无法判断哪一个是磁体.           ⑤、现代磁悬浮列车具有高速、平稳、安全、环保等特点。它是利用___________________的原理将车身托起的。⑥“指南针”是我国四大发明之一,这一伟大发明在航海、探险、军事方面都有重要的实用价值。指南针能指方向,是因为指南针受到了_________________________磁场的作用。指南针静止时北极所指的方向是在地理的______________________________极附近。⑦电冰箱门上装有磁性密封条,是利用了_____________________的原理,而磁带和磁卡则是利用了它们能够被__________________________________的原理。

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