江苏省溧阳市汤桥初级中学八年级物理上册《第一章第3课时乐音的特征》教学案（无答案）苏科版班级姓名教学目标：1、知道什么是乐音。2、知道声音的三要素中的响度、音调。3、通过实验探究，知道响度大小与振幅和离发声体的远近有关，音调高低与频率有关。课前预习：1、、的声音称为乐音。2、响度是指声音的，它跟声源振动的有关，还跟离发声体的远近有关。越大，离发声体越近，响度越大。3、声源每秒叫做频率，它是用来表示物体物理量，单位是，简称，符号为。4、音调是指声音的，它与有关，越高，音调。5、阅读：自然界各种现象，往往是错综复杂的，决定某一现象的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使其保持不变，然后比较、研究其它两个量之间的关系，这种研究问题的方法就是控制变量法。学习过程：【要点1】声音的响度〖活动〗试利用不同的力量击打桌面发出声音。听听看，两次声音有什么不同。。〖演示〗敲鼓，怎么使鼓的声音更响？。〖讨论〗此时鼓面的振动有什么变化？。用什么方法显示鼓面振动的幅度呢？。〖思考〗（1）声音的响度与振幅有什么关系呢？。（2）除了振幅，声音的响度还与哪些因素有什么关系呢？举例论证？。。1．声音的叫做响度。2．声源振动的幅度叫做。3．声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越。4．人听到的声音的响度还与有关，越远，响度越。〖总结〗〖思考〗利用所提供的器材：音叉、系细线的乒乓球、钢尺，设计实验说明响度与振幅有关。【要点2】声音的音调〖活动〗（1）聆听一位男生和一位女生的声音，区分这两中声音有何不同？4男生的声音，女生的声音。（2）将一钢尺一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动钢尺使它振动，改变钢尺伸出桌面的长度，重复试验，仔细听钢尺发出的声音高低有什么不同？钢尺伸出桌面长时，钢尺振动的，发出的声音；钢尺伸出桌面短时，钢尺振动的，发出的声音。（3）用薄塑料片先后在疏密不同的发音齿轮上以相同的速度划过，听声音的高低有什么不同？当薄塑料片在疏部划过时，听到声音，当薄塑料片在密部划过时，听到声音。说明：声音的高低与有关。1．声音的高低叫做。2．振动的快慢常用振动的次数——来表示，其单位是。3．音叉的频率是65Hz的物理意义是。4．音调与声源振动的有关，声源振动的频率越高，音调越，频率越，音调越低。〖总结〗【要点3】辨别响度与音调响度就是生活中所说的声音的大小，音调是声音的高低，日常生活中的“高”、“低”与物理学中的“高”、“低”有区别，凡是能理解成声音大小的是响度，例如：高声喧哗、低声细语；凡是音乐中的高低都是音调，例如：男高音、女低音。平时我们说声音尖、细、脆、粗犷、低沉、沙哑指的是声音的音调，声音尖、细、脆是指音调，粗犷、低沉、沙哑是指音调。1、下面四例是形容声音的“高”：(A)这首歌音太高，我唱不上去 (B)引吭高歌(C)她是女高音歌唱家 (D)请勿“高声喧哗” 其中指音调的有________，指响度的有_________.(只填序号)．唱歌时的走“调”指的是。2、男低音独唱时,由女高音轻声伴唱,下面对二人声音的描述正确的是（    ）   A.“男声”音调低,响度小;“女声”音调高,响度大   B.“男声”音调低,响度大;“女声”音调低,响度小   C.“男声”音调高,响度小;“女声”音调低,响度大   D.“男声”音调低,响度大;“女声”音调高,响度小3、（2022广东广州）小明的发言声音太小，老师要他大声重复一次，老师是要求小明提高声音的（）A.音调B.频率C.响度D.音调及响度例题训练：类型一、声音的响度与声源的振幅的关系例1：用手轻按自己喉咙，张开嘴小声发出“啊”，手感觉叫喉部振动幅度小，再大声“啊…”时手感觉喉部振动幅度大，为说明了。例2：声音“震耳欲聋”是指它的()A．频率很高B．传播速度大C．响度很大D．振动时间长例3：在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与有关；（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与4有关；（3）使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同，说明响度与声音还与有关。例4：先轻敲一个大钟，再用力敲一个大钟，两次听到大钟发出的声音()A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．以上说法都不对类型二、声音音调的高低与声源的振动频率的关系例5：猪的叫声与小鸡的叫声是不同的：___________叫声的响度小，说明它的发声部位振动的_________较小；_________的叫声的音调低，说明它的发声部位振动_______较小。例6：某同学在自行车车条里卡一硬纸片，当他慢骑时产生的声音音调较低，可见音调跟发声体___________有关，车速加快时，纸片的振动频率__________,音调__________.例7：如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手指拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的不同（均选填“音调”、“响度”或“音色”）.课堂练习：1．如图，划龙舟比赛，呐喊的鼓手在敲鼓，要增强鼓声的响度，应加大鼓膜振动的（）A.速度B．幅度C．面积D．快慢2．如图所示，用细线拴住塑料尺，抓住细线的另一端转动，塑料尺会发出声音，若加快转动速度，发出声音的音调变化情况是()A．变高B．变低C．不变D．无法判断3．如图所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化．这个实验用来探究（）A．音调是否与声源振动频率有关B．声音能否在真空中传播C．声音能否在固体中传播D．声音传播是否需要时间4．(2022广东省)在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(dou)”这两个音，以下说法正确的是（）A．音色一定不同B．音调一定不同C．响度一定不同D．音调、音色和响度都不同5．有些老师上课时使用便携扩音设备，使声音更加宏亮，这是为了增大声音的()A．音调B．音色C．频率D．响度6．右图是探究声现象的实验装置，下列实验现象中不正确的是（）A．音叉振动时，乒乓球被弹开B．听到的声音越大，乒乓球被弹得越远C．敲音叉的力越大，听到的音调就越高D．音叉发出的声音是由空气传播到人耳的7．声音与人们的生活息息相关，人们对声音有许多通俗的描述．“保持安静，请勿高声喧哗”里的“高”指的是声音的___________；“歌曲《我爱你，塞北的雪》音太高，很难唱上去”里的“高”指的是声音的___________．48．如图所示，小明有节奏地敲击鼓面，鼓面发出低沉的“咚咚”声．(1)向鼓面上撒些小纸片发现小纸片在鼓面上跳动，此现象表明_____________．(2)用力敲击鼓面，听到的声音变大，小纸片跳动的幅度___________(选填“变大”“变小”或“不变”)，表明声音的响度与___________有关．课后练习：9．小华同学经常在嘈杂的公共场所戴耳机听MP3，为了听得更清晰，他往往会增大音量，就是调大声音的___________(选填“音调”“响度”或“音色”)，长期这样会导致他的听力下降．10.水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，的叫声音调高，的叫声响度大11.如果声源每分钟振动60次，它的频率就是___________Hz．某同学练声时的发声频率是400Hz，他的声带每秒振动___________次．12．如图，将齿轮固定在玩具电动机的转轴上，启动电动机，使齿轮敲打塑料片，此时会听到塑料片振动时发出的声音．使玩具电机的转速加快，会观察到塑料片振动的速度___________(选填“变快”“变慢”或“不变”)，听到声音的变化情况是__________________________．13.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动450次，带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动320次；则带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声()A．音调低B．音调高C．音调相同D．都有可能14.下面是关于声音的说法，其中指音调的是()A．听不见，音量提高些B．能把声音放大些吗C．你的声音好洪亮啊D．他的声音尖细刺耳15.如图所示，敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响．此现象表明影响声音响度的因素是声源（）A．振动的幅度B．组成的材料C．振动的快慢D．自身的结构16.如图，医生用听诊器检查病人心脏跳动主要是为了()A．适当改变心脏跳动频率，使音调变高B．缩短和病人之间的距离，增大声音的响度C．减小声音的分散，增大声音的响度D．可以增大心脏跳动振幅，使响度增大17.如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音．(1)实验时要用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会既听到___________振动发出的声音，又听到刻度尺敲击___________发出的声音．(2)实验通过改变______________________来改变刻度尺振动的频率．4