声音的产生和传播题一为了研究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。（1）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论。（2）小华同学，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：。（3）小明、小华等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做媒介；②声音要传播出去，不需要什么东西做媒介；究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验：如图，随着向外不断抽气，结果发现手机铃声越来越（填“大”、“小”）。由此现象可以推理：猜想是正确的。（4）探究问题的过程通常有下列步骤：A．猜想假设；B．得出结论；C．分析归纳；D．实验研究；E．提出问题你认为小明他们的探究活动依次采取的步骤是（填字母）。题二站在百米赛跑终点的计时员，如果他听到发令员的枪声才计时，他实际上是（填“提高”或“降低”）了运动员成绩s（设此时气温处于15℃）。他怎样才能准确记录运动员的成绩？。题三4如图所示，在演示声音是由物体振动引起的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，小球被多次弹开。在此实验中小球的作用是（）A．使音叉振动时间延长B．使音叉振动尽快停下来C．把音叉的微小振动放大，便于观察D．使声波多次反射形成回声题四在操场上体育课时，总感觉老师的声音没有在课堂上听起来响亮，下列说法中错误的是（　　）A．人耳很少听到与原声相隔小于0.1秒的回声B．体育教师的声音的响度太小C．在室外老师的声音向周围传开，几乎没有什么反射D．在室内谈话时，回声与原声混在一起，使原声加强题五某实验小组为了测定声音在水中传播的速度，使两只船在水中相距17km。一只船上的学生将一个发声体放入水中，当发声体发声的同时，船上的灯闪亮；另一只船上的学生在水里放一个听声器，他们看到灯闪亮后经过11s收到了发声体的声音。请问他们测出声音在水中传播的速度是多大？题六某同学站在建筑工地上看见高处的工人师傅用榔头猛地向一个工件敲击了一下，经过0.3s后才听到敲击工件的声音传来。问这个同学与工人师傅相距多远？课后练习详解题一答案：⑴声音是由于振动产生的⑵在桌子上放一些小纸屑⑶小；①⑷EADCB4详解：（1）讲话是声带的振动，音叉发声使水振动，都能证明声音是由于物体振动产生的；（2）桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑；（3）瓶内空气越来越少，声音就越来越小，是声音传播的物质（空气）逐渐减少造成的，因此猜想①是正确的；（4）结合科学探究的基本要素可知此实验的探究过程是：EADCB。题二答案：提高；0.29；看见枪冒烟计时详解：百米赛跑开始时，发令员打枪的同时，既有枪声也有枪冒出的烟雾。如果听到枪声才计时，就要考虑声音从百米赛跑的起点传播到终点所需要的时间，枪声传播的路程是100米，通常情况下声音在空气中传播的速度是340m/s，所以用时为0.29s，也就是运动员已经跑了0.29s他才计时，这就给运动员的成绩少记了0.29秒，相当于使运动员的成绩提高了0.29秒。若要准确记录运动员成绩，应减少这种计时方法上的误差，即他应该看见枪冒烟计时。题三答案：C详解：本题主要考查声音产生的条件和研究物理问题常用的科学方法。发声音叉的振动幅度很微小，不便于观察，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，通过观察到小球被多次弹开，来间接地说明音叉的振动，在此实验中小球的作用是将音叉微小的振动放大，便于观察。这种研究问题的方法叫“转换法”。题四答案：B详解：由于室外比较宽阔，被反射回来的小于0.1s的回声很少，故产生上述现象，A项正确；在教师和操场上老师讲话的响度是相等的，B项错误；在室外老师的声音向周围传开，几乎没有什么反射，故产生上述现象，C项正确；在室内谈话时，回声与原声混在一起，使原声加强，D项正确。本题应选B。题五4答案：1545m/s详解：由题意可知，看到灯发光，经过11s听到响声，可近似认为声音在水中传播17km用的时间为t=11s，。题六答案：102m详解：声学的学习中，在很多情况下，发光（暂未学）和发声是同时发生的，例如：在雷雨天，打雷和闪电；在赛跑时，发令枪冒烟和发声；本题中敲打的动作和发出声音等。由于光速远远大于声速（光学部分会介绍），我们可以忽略光传到人眼所需的时间，而认为是看到发光时物体开始发声，并同时开始计时，则据声音在介质中传播的时间，再利用公式s=vt，就可计算出发声体与观察者之间的距离。已知声音在空气中传播的速度v=340m/s，声音由敲击处传来经过的时间t=0.3s，据v=得：s=vt＝340m/s×0.3s=102m。4