2.2我们怎样区分声音　一．选择题（共10小题）1．陕西许多路口安装有盲人过街提示器，盲人可以根据提示器发生音的高低辨别方向。其中声音的高低是指声音的（　　）A．音调B．音色C．振幅D．响度2．决定音调高低的因素是（　　）A．发声体振动的快慢B．发声体振动的幅度C．声源与听者的距离D．与以上因素都有关3．下列操作中，能改变物体发出声音的音调的是（　　）A．用力拨动琴弦B．给二胡的弦上涂一些松香C．用力敲打鼓D．转动小提琴的旋钮调节弦的松紧程度4．下列关于声现象的说法，正确的是（　　）A．中考期间学校路段禁止鸣笛，这是在传播过程中减弱噪声B．声音在真空中传播速度是340m/sC．发声体的频率高低决定了声音的音调D．吹口琴时，对不同气孔吹气，是为了改变声音的音色5．按录音机的快放键，主要改变的是声音的（　　）A．音色B．响度C．音调D．传播速度6．如图所示，7个相同的水瓶中灌人不同高度的水，仔细调节水的高度后，用相同的力敲击它们，可以发出“1，2.3，4，5，6，7”的声音来。关于这种“水瓶琴”，下列说法错误的是（　　）A．声音是由瓶内的空气振动产生的B．声音是通过空气传到人耳的C．7个水瓶发出声音的响度大致相同D．最右边水瓶发出声音的音调最高7．笛子爱好者小亮在午休期间吹起了他心爱的笛子，悠扬的笛声传遍宿舍楼，对此下列说法正确的是（　　）A．悠扬的笛声是笛子振动发出的B．因为笛声悠扬，所以小亮的笛声不是噪声C．按住不同的笛孔发生的音调会改变D．笛声在传播过程中速度越来越慢8．在日常生活中，我们发现火车从身边疾驶而过的瞬间，尽管火车发出的汽笛声频率是不变的，但听起来声音的音调却有所变化。那么当火车疾驶并向我们靠近时，我们听起来声音的音调（　　）A．越来越低B．越来越高C．先变低后变高D．先变高后变低9．如图所示，下列说法正确的是（　　）A．人不能听到大象发出的声音B．人不能听到蝙蝠发出的声音C．人是根据音调的高低来分别不同动物的声音D．狗的声音音调比大象的高10．一列停靠在站台的甲列车发出一声长鸣，另一列飞驰而过的乙列车也发出一声长鸣。站在铁路旁的人听到的两声长鸣，其音调相比（　　）A．甲列车的高B．乙列车的高C．相同D．无法比较　二．填空题（共8小题）11．如图所示，四个相同玻璃瓶里装水，水面高度不同，用嘴贴看瓶口吹气，如果能分别吹出“1（Do）”、“2（Re）”、“3（Mi）”三个音阶，则能吹出“3（Mi）”、“1（Do）”相对应的瓶子的序号分别是　　和　　。12．小冬在表演二胡演奏时，不断用手指去控制琴弦的长度，这样做的目的是改变声音的　　；二胡的声音是通过　　传播到现场观众的耳中的。13．如图所示，“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟。用钟锤敲击编钟，编钟会因　　而发出声音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的　　不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）．大小不同的编钟用相同的力敲击，发出声音的　　不同（选填“音调”、“响度”或“音色”），其原因是大小不同的编钟发声　　不同。14．《中国好声音》比赛现场，吉他手弹奏吉他时的声音是由琴弦的　　产生的；不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的　　；琴声是通过　　传播到现场观众的。15．一首歌曲需要填词作曲。作曲者谱写的是演唱者唱歌时的　　（选填“音色”、“响度”或“音调”）16．演奏二胡时，琴弦　　发声；演奏者不断用手指控制琴弦长度，这样做是为了改变声音的　　（选填“响度”“音调”或“音色”）。17．小孩的声音比成人尖细，指的是小孩的　　高（填：音调、响度或音色）．课堂上，同学们听到老师的声音，是通过　　传播的。2022年3月28日王家岭煤矿发生透水事故，救援工作迅速展开。4月2日下午，事故矿井下发现有生命迹象，原来是被困人员通过敲击钻杆，发出当当的求救信号，这是因为　　传声效果比气体好。18．噪声是严重影响人们生活的污染之一。某建筑工地上一工人正在用电锯切割木料，电锯的转速由慢变快过程中，声音的音调逐渐　　（选填“升高”、“降低”或“不变”）。　三．实验探究题（共2小题）19．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小华又借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验。（1）选用编号为A、B、C的琴弦进行实验，是为了验证猜想　　。（2）为了验证猜想二，应选用编号为　　、　　、　　的琴弦进行实验。（3）表中有的材料规格还没填全，为了验证猜想三，最好填上该项内容。请在表中填上所缺数据。①　　②　　（4）该探究实验采用的物理研究方法是　　。编号ABCDEFGHI材料铜铜铜铜铜铜铁尼龙尼龙长度（cm）60606080①1008080100横截面积（mm2）0.760.891.020.76②0.761.021.020.8920．某同学为了探究物体发声时振动的频率高低与哪些因素有关，他选择了四根钢丝进行实验，如图所示。具体数据如下表：编号材料长度粗细松紧甲钢丝10cm0.2mm2紧乙钢丝10cm0.1mm2紧丙钢丝5cm0.1mm2紧丁钢丝5cm0.1mm2松（1）用同样的力拨动钢丝甲和乙，发现拨动　　钢丝时的音调高。由此可以得出的结论是：在弦的长度、松紧程度相同时，振动的频率高低与弦的　　有关；（2）为了探究发声体振动的频率高低与弦的长度的关系时，他应用同样大小的力先后拨动　　和　　钢丝；（3）先后用同样的力拨动丙钢丝和丁钢丝，是为了探究振动频率的高低与　　的关系；（4）上述实验中所使用到的实验方法是　　。　参考答案与试题解析　一．选择题（共10小题）1．【分析】掌握声音的三要素，物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调。知道音色反应了声音的品质与特色，人们能够区别不同的发声体，是根据发声体的音色来区分的。【解答】解：音调是指声音的高低，即此题中盲人可以根据提示器发生音的高低辨别方向，即是利用音调判断的。故选：A。　2．【分析】乐音的特征有音调、响度和音色；影响音调高低的因素是频率，频率越高，音调越高；影响响度大小的因素是振幅，振幅越高，响度越大。【解答】解：影响音调高低的因素是频率，频率是指发声体振动的快慢，发声体振动越快高，音调越高；音调高低与振幅、声源与听者的距离无关。故选：A。　3．【分析】物理学中把声音的高低称为音调，音调的高低与发声体的振动快慢有关；物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。【解答】解：A、用劲拨动琴弦会增大琴弦振动的幅度，从而会增大响度，不符合题意；B、二胡的弓毛上涂一些松香是为了增大弓与弦的摩擦，从而发出声音，不符合题意；C、用力敲打鼓，可以使得其振幅变大，响度变大，故不符合题意；D、转动小提琴紧弦的旋钮可以改变琴弦的松紧程度，从而改变琴弦振动的快慢，所以可以改变发声的音调，符合题意；故选：D。　4．【分析】（1）减弱噪声的途径：在声源处、在传播过程中、在人耳处；（2）声音的传播需要介质；声音在空气中的传播速度约为340m/s；（3）发声体的振动频率高，音调越高；振幅越大，响度越大，音色反映声音的品质与特色，与发生体的结构、材料有关；【解答】解：A、学校路段禁止汽车鸣笛，这是在声源处减弱噪声，故A错误；B、声音在空气中的传播速度约为340m/s，声音在真空中不能传播，故B错误；C、发声体的振动频率越高，音调越高，即发声体的频率高低决定了声音的音调，故C正确；D、吹口琴时，对不同气孔吹气，改变了振动的空气柱的长度，改变了振动频率，是为了改变声音的音调，故D错误。故选：C。　5．【分析】声音的高低称为音调，音调的高低与振动的频率有关：频率快音调高，频率慢，音调低。【解答】解：按录音机的快放键，改变了声音振动的频率，而频率影响到的是声音的音调，振动的频率加快，说明声音的音调变高，因此按录音机的快放键，主要改变的是声音的音调。故选：C。　6．【分析】（1）声音是由物体的振动产生的；（2）声音的传播需要介质；（3）响度大小与振幅有关；（4）质量大的物体较难振动，频率较低。【解答】解：A、敲击玻璃瓶时，声音是由玻璃瓶振动产生的，故A错误；B、声音的传播需要介质，瓶子振动发出的声音是通过空气传到人耳的，故B正确；C、用相同的力敲击它们，它们振动的幅度大致相同，响度大致相同，故C正确；D、由图知，从左往右瓶内水的质量逐渐减小，从左往右敲击瓶子时瓶子振动越来越快（即振动频率越来越高），因此声音的音调会变高，则最右边水瓶发出声音的音调最高，故D正确；故选：A。　7．【分析】（1）声音是由物体振动产生的；（2）噪声从环境保护角度看，凡是妨碍人们的正常休息、工作和学习的声音，以及对人们要听到的声音其干扰作用的声音；（3）音调跟频率有关，频率越大，音调越高。（4）声音的传播速度与介质有关。【解答】解：A、声音是由物体振动产生的，悠扬的笛声是由笛子内空气柱的振动产生的，故A错误；B、噪声从环境保护角度看，凡是妨碍人们的正常休息、工作和学习的声音，以及对人们要听到的声音起干扰作用的声音都是噪声，所以小亮的笛声有可能成为噪声，故B错误；C、吹笛子是笛子内的空气柱振动发声，用手分别按住不同的笛孔，空气柱的长度不同，质量不同，体积不同，振动频率不同，音调不同，故C正确；D、声音的传播速度与介质有关，笛声在传播过程中介质没变，所以速度不会越来越慢，故D错误。故选：C。　8．【分析】声音的高低叫音调，音调决定于发声体振动的频率，频率越高音调越高。【解答】解：当火车疾驶并向我们靠近时，尽管火车发出的汽笛声频率是不变的，但在传播时，由于火车离我们越来越近，声波的波长会变短、频率升高，频率越大音调越高，故我们听起来声音的音调会越来越高。故选：B。　9．【分析】（1）不同声音的频率不同，不同动物的发声频率和接收声音的频率也不同。需要根据图片所给信息进行判断。（2）音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。【解答】解：（1）根据图片，可得：大象的发声频率在14Hz到24Hz之间，蝙蝠的发声频率范围在10000﹣120000Hz之间，人的听觉范围在20Hz到20000Hz之间，所以人只能听到大象和蝙蝠一部分频率的声音，故AB错误；（2）我们在动物园能分辨出不同动物叫声的主要依据是它们声音音色不同，故C错误；（3）根据图片，可得狗的发声频率范围在452﹣1800Hz之间，大象的发声频率在14Hz到24Hz之间，所以狗的声音音调比大象的高，故D正确。故选：D。　10．【分析】当物体的振动频率不变时，当人耳和物声源之间发生相对运动时，人耳感知声音的音调是不同的，距离声源越远，音调越低，距离声源越近，音调越高。【解答】解：当声源靠近观察者时，人耳听到的鸣笛声的频率比火车发出的声音要大。因为相同时间内，人耳接收到的波数比火车发出的波数要多。反之，当声源远离观察者时，人耳听到的鸣笛声的频率比火车发出的声音要小。当火车靠近我们时，距离越来越近，人感知的音调逐渐变高，即听到的声音频率增大了。所以站在铁路旁的人听到的两声长鸣，其音调相比乙列车的高。故选：B。　二．填空题（共8小题）11．【分析】用嘴贴着瓶口吹气时，瓶中空气柱会振动发出声音，空气柱越短振动越快；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。【解答】解：因为声音是由不同长度的空气柱振动产生的，空气柱越短，振动越快，音调就越高；由图可知，空气柱由长到短的排列是：丙、乙、甲，所以发出声音的音调由低到高的排列顺序是：丙、乙、甲。因此甲对应的是“3（Mi）”、丙对应的是“1（Do）”。故答案为：甲；丙。　12．【分析】（1）声音是有物体振动产生的，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；（2）声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。【解答】解：在表演二胡演奏时，不断地用手指去控制琴弦长度，目的是为了改变声音的音调；声音的传播是需要介质的，二胡的声音是通过空气传到现场观众耳中的。故答案为：音调；空气。　13．【分析】（1）声音是由于物体的振动产生的；（2）人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，响度与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。音调与发声体的振动的频率有关，频率越大，音调越高。【解答】解：用钟锤敲击编钟时发出的声音是由于编钟振动产生的，用大小不同的力敲击编钟，编钟振动的幅度不同，产生的响度不同，轻敲，响度小，重敲，响度大。用相同的力度敲击大小不同的钟，编钟的质量不同，体积不同的钟，振动的难易不同，频率不同，音调不同。故答案为：振动；响度；音调；频率。　14．【分析】解答此题明确以下知识点：（1）声音是由物体的振动产生的；（2）音调跟频率有关，频率越高，音调越高。长度长，难振动，频率低，音调低；（3）声音的传播需要介质，气体、液体、固体都能传播声音，真空不能传播声音。【解答】解：（1）声音是由物体的振动产生的，吉他发出的声音是由于琴弦的振动而产生的；（2）弹奏吉他时不断用手指去控制琴弦长度，弦的长短不断变化，改变了琴弦振动的频率，造成音调不断变化；（3）吉他和我们的耳朵之间有空气，琴声是通过空气传播到现场观众耳中的。故答案为：振动；音调；空气。　15．【分析】解决此题的关键是要知道声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。【解答】解：一首歌曲的作曲，作曲家主要谱写的是演唱者唱歌时的音调，也就是我们俗称的歌曲的旋律。故答案为：音调。　16．【分析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高。【解答】解：用弓拉动琴弦，琴弦会振动而发声；当用手指去控制琴弦长度时，琴弦振动的快慢会不一样，所以变声音的音调就会发生变化。故答案为：振动；音调。　17．【分析】（1）声音有三个特性：即音调、响度和音色；音调是指声音的高低，响度是指声音的强弱或大小，而音色是取决于物体本身的一种特性。（2）声音的传播靠介质；固体、液体、气体都可作为传播声音的介质；真空不能传声【解答】解：（1）小孩的声音比成人尖细，指的是小孩声音的音调高；（2）学生在课堂上听到老师讲课的声音，是通过空气传播的；（3）被困在事故矿井下的人员，敲击钻杆发出求救信号，是因为固体传声比气体好。故答案为：音调；空气；固体。　18．【分析】声音的音调高低与物体振动的快慢即物体振动的频率有关，物体振动的越快即频率越高，发出声音的音调越高，频率越低，所发出声音的音调就越低。当电锯转速由慢变快后，锯齿与木料撞击振动的频率就会越高。【解答】解：电锯切割木料时锯齿与木料不断地撞击会发出声音，声音的音调高低与撞击产生的振动的快慢是有关系的，振动越快频率越高，发出声音的音调也越高，反之就越低。当电锯的转速由慢变快时，撞击产生的振动的频率就会变高，音调也就会逐渐升高。故答案为：升高。　三．实验探究题（共2小题）19．【分析】（1）（2）（3）猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积、琴弦的长短、琴弦的材料有关。探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变。探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变。琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料的关系时，控制横截面积和长度不变。（4）在研究多因素（变量）的问题时，通常会用到控制变量法，可联想学过的知识，从中找出符合条件的实验或例子即可。【解答】解：（1）选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、B、C进行研究为验证猜想一。（2）为验证猜想二，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦A、D、F进行研究。（3）为了验证猜想三，应选择横截面积和长度都相同，而材料不同的琴弦E、G、H进行研究，故长度为80cm，横截面积都是1.02mm2。（4）在探究有多个变化因素的问题时，只让其中一个因素发生变化，保持其它因素不变，这种方法叫控制变量法，例如探究电流与电压、电阻的关系。故答案为：（1）一；（2）A；D；F；（3）80；1.02；（4）控制变量法。　20．【分析】（1）声音的高低叫音调，由物体振动的频率决定；（2）对于钢丝来说，钢丝振动时产生声音的音调和钢丝的长度、粗细、松紧有关。当一个物理量受到多个因素影响时，需用控制变量法进行探究；（3）根据钢丝的长度、粗细相同时，钢丝的松紧不同，音调不同，可得出结论；（4）当一个物理量受到多个因素影响时，需用控制变量法进行探究。【解答】解：（1）由于甲、乙两根钢丝的长度、松紧度一样，甲比乙粗，乙振动的频率大，音调高；因此该过程是利用控制变量法来研究发声体的音调与其粗细的关系。（2）如果探究发声体音调高低与弦的长度的关系，必须控制两根钢丝的粗细、松紧度一样，符合条件的是乙和丙两根钢丝；（3）由图可知，钢丝丙和丁，长度、粗细相同，钢丝的松紧不同，先后用同样大小的力拨动丙和丁两根钢丝，发现丙钢丝发出的音调高，丁钢发出音调低，由此可知探究的是音调与钢丝松紧的关系。（4）因为发声体产生声音的音调与钢丝的长度、粗细、松紧有关，因此探究音调与钢丝粗细以及长度关系时都运用了控制变量法。故答案为：（1）乙；粗细；（2）乙；丙；（3）钢丝的松紧；（4）控制变量法。