13.1从闪电谈起学习目标：1、了解两种电荷及其相互作用的规律。学习过程：一、电是什么1、演示课本P43活动1的实验，让学生观察摩擦起电现象。并归纳实验结论：摩擦过的塑料梳子、塑料直尺能够吸引纸屑等轻小物体，我们就说它带了电或者说有了电荷。用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。（电就是电荷）2、引导学生明确自然界中只存在两种电荷：正电荷：一种与用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同的电荷。负电荷：一种与用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷相同的电荷。二、电荷间的相互怍用1、演示课本P44活动2的实验，探讨电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥;异种电荷相互吸引。2、演示课本P44活动3的实验，了解什么是尖端放电：物体带电时，它的尖端容易产生放电现象，这种现象叫做尖端放电。三、怎样知道物体带了电1、教师通过演示实验，让学生明确验电器可以检验物体是否带电的原理。验电器：用来检验物体是否带电的仪器。验电器的原理：利用同种电荷互相排斥。（补充：带电体所带的电越多，验电器的金属箔张开的角度就越大。）四、静电现象的应用和防护（学生自学）1、学生阅读课本P46倒数第一自然段自行归纳静电现象的应用的事例：静电喷涂、静电植绒、静电除尘、静电复印。2、学生阅读课本P47两自然段了解避雷针的作用。练习：1、甲、乙、丙三个带电体，甲物体排斥乙物体，乙物体吸引丙物体．如果丙物体带正电，则甲物体带电。2、跟丝绸摩擦过的玻璃带___电荷，若它与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，则会，这是因为________3、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球是（）A、带正电B、带负电C、不带电D、可能带负电，也可能不带电4、检验物体是否带电要用___________，它的工作原理是。5、用带电体靠近吊在细线上的通草球时，由于带电体能够___________，所以通草球会被带电体吸引过来，但接触后立即就离开了，这是因为它们都带上电荷，互相_______的缘故。13.2电路的组成和连接方式班级：姓名：学习目标：1、了解电路的组成，形成电路的概念。72、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。学习过程：一、认识电路1、演示常见的几种电路：输电电路、家庭电路、电子电路。引入无论多么复杂的电路都是由一些简单的电路组成的。2、探究简单电路。演示实验：课本p49活动1、怎样使一个小灯泡发光。从而认识电路的基本组成的元件：（1）电源：能够持续向用电器提供电能的装置。（2）用电器：像灯泡一样利用电能工作的装置。（3）开关：控制用电器工作。（4）导线：连接电路。3、归纳什么是电路：电路是用导线把电源、开关、用电器等连接起来组成的电的路径。二、通路、开路和短路1、实验演示通路：电路接好后，闭合开关，处处相通的电路。2、实验演示开路：开关未闭合，或电线断开、接头松脱致使线路在某处断开的电路。3、解释短路：（1）整体短路：导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路。（2）局部短路：导线不经过用电器直接跟另一个用电器连接的电路.4、短路的危害：电路中电流很大，导线发热，损坏电源，甚至引发火灾。三、怎样画电路图1、解释什么叫电路图：电路中的器件用统一规定的符号表示。这种用符号表示电路连接情况的图，叫做电路图。2、画电路图的要求如下：（1）电路元件的符号要用统一规定的符号。（2）要注意所画的符号和实物的对应性，如符号中开关的状态应与实物一致。（3）合理安排电路元件符号，使其均匀分布在电路中，具有对称性，特别要注意元件的符号不能画在电路的拐角处。（4）电路图最好呈长方形，导线要横平竖直，力求把电路图画得简洁、美观、大小比例适中。练习：1、根据实物图画电路图。13.2电路的组成和连接方式班级：姓名：学习目标：1、知道串联和并联电路的连接方式2、知道并联电路中的干路和支路学习重点：串联和并联电路的连接方式学习难点:根据实物图或电路图判断电路的连接方式学习过程：7一、提出问题：怎样使两个小灯泡同时发光？二、学生独学：学生根据提问阅读课本p52-53，自己学习。三、合作探究：怎样使两个小灯泡同时发光？四、展示反馈：1、方法一电路图：2、方法二电路图：五、检测评价：1.如果电路中有两个用电器,下列说法中正确的是（）A.闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是串联.B.闭合开关S后,亮灯同时亮的一定是并联.C.闭合开关S后,亮灯同时亮的可能是并联,也可能是串联.D.条件不足,无法判定.2、下列电路图中两灯属于串联的正确电路是()ABCD3、马路上的路灯同时亮同时灭，一盏坏了，其它的仍能发光，这些现象可以判断路灯是联，开关要安在上。4、下图中，当开关S闭合，S1、S2都断开时，电流通过灯________，它们是____联，当S、Sl、S2都闭合，电流通过灯_________，它们是____联．13.3怎样认识和测量电流班级：姓名：学习目标：1、知道电流是怎样形成的2、知道电流的单位及单位换算3、使学生知道电流表的用途和符号学习重点：电流表的使用方法学习难点:电流概念的建立7学习过程：一、提出问题：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？二、学生独学：学生根据提问阅读全文，自己学习，并回答前面提出的问题。三、合作探究：如何使用电流表测量电流？四、展示反馈：1、什么是电流：2、如何测量电流：五、练习：1、电流用字母来表示。电流的基本单位：符号其他单位：符号、符号。2、在实验室中测量电流大小的仪器，叫电路图符号是。3、电流表必须在电路中使用，使电流从接线柱流入电流表，从接线柱流出电流表。4、使用电流表时被测电流不能超出电流表量程，在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用量程，然后再进行选择。5、当使用小量程“－”和“0.6”接线柱时，量程是，分度值是；当使用大量程“－”和“3”接线柱时，量程是，分度值是。6、在图2中，要用电流表测出L2中的电流，正确的电路图是[]13.4探究串、并联电路中的电流班级：姓名：学习目标：1、掌握串、并联电路中电流的规律。学习重点：串、并联电路中电流的规律。学习难点:探究并联电路中电流的规律。学习过程：一、提出问题：串联电路、并联电路中电流各有什么规律？二、学生独学：学生根据提问阅读全文，自己学习。三、合作探究：1、探究串联电路中电流的规律。2、探究并联电路中电流的规律。7四、展示反馈：1、串联电路中电流的规律：串联电路中，电流处处相等。（表达式：I1=I2=I3＝……）2、并联电路中电流的规律：并联电路中，干路的电流等于各支路的电流之和。（表达式：I=I₁+I₂+I3+……）五、练习：1.有L1和L2两只灯串联在某电路中，闭合开关后发现L1很亮，L2较暗，那么[]A．L1中的电流较大B．L2中的电流较大A2A1L2L1SC．L1和L2中的电流是相等的D．由于灯的亮暗不同，故无法比较电流大小2、如右图所示，已知A1的示数是0.8A，A2的示数是1.5A，则通过灯L1的电流是_____A，灯L2的电流是______A。3、如下图所示，电流表A1、A2和A3的示数分别为1.2A、0.8A和0.3A，那么通过灯L1的电流是_____A，L2的电流是____A,，L3的电流是_____A。A1A2A3L3L1L213.5怎样认识和测量电压班级：姓名：学习目标：1、知道电压及其单位2、知道电源是提供电压的装置3、会使用电压表测量电压。学习重点：认识电压，学会正确使用电压表。学习难点:认识电压。7学习过程：一、提出问题：我们知道电荷的定向移动形成电流，那么是什么原因使电荷发生定向移动呢？二、学生独学：学生根据提问阅读全文，自己学习，并回答前面提出的问题。三、合作探究：如何使用电压表测量电压？四、展示反馈：1、什么是电压：2、如何测量电压：五、电压表的使用注意点：电压表必须并联在被测电路两端，使电流从“＋”接线柱流入电压表，从“－”接线柱流出电压表。在已知电压大小的情况下，直接选择合适的量程；若不能判断，则先用大量程“试触”，然后再选择合适的量程。六、常识：一节干电池电压为1.5V家庭电路的电压为220V对人体安全电压不高于36V七、练习：1、如下图所示，要使电压表测灯L2两端的电压，正确的电路图是（）2、关于电压表的使用，正确的是（）A.电压表不能直接测量电源电压，否则会烧坏B.尽可能选大的量程，以免损坏电压表C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程D.电压表接入电路时，不用考虑“+”“-”接线柱的接法3、在下图所示电路中，开关闭合后，会出现的后果是（）A.电流表与电压表被烧坏B.电流表与电压表都不会被烧坏C.只有电压表会被烧坏D.只有电流表会被烧坏13.6探究串、并联电路中的电压班级：姓名：学习目标：1、掌握串、并联电路中电压的规律。学习重点：串、并联电路中电压的规律。学习难点:正确连接电压表。学习过程：7一、提出问题：串联电路、并联电路中电压各有什么规律？二、学生独学：学生根据提问阅读全文，自己学习。三、合作探究：1、探究串联电路中电压的规律。2、探究并联电路中电压的规律。四、展示反馈：1、串联电路中电压的规律：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压的和.（表达式：U=U1+U2+……）2、并联电路中电压的规律：并联电路各支路两端的电压相等.（表达式：U=U1=U2=……）五、检测评价：1、晓明用规格不同的灯L1、L2串联后接入电路中实验，用电压表测得L1两端的电压为3.5V，L2的为2.5V，则两灯串联的总电压为____V。2、灯L1、L2并联后接入电路中，测得L2两端电压3V，则L1两端电压为（）A、大于3VB、等于3VC、小于3VD、条件不足，无法确定3、下列电路图中正确的是（）ABCD4、灯L1和L2并联后接到3V的电源上，发现灯L1比L2亮多了，若两灯的电压分别是U1、U2，则（）A、U1>U2B、U1