18.2电功率专题三标题课型新授教案序号教学环境和教学资源多媒体课件专题学习目标（一）知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。2．理解电功率的公式，并能进行简单的计算，知道P=UI。（二）过程与方法通过计算，讨论交流让学生体验电功率概念的建立过程。（三）情感态度与价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。专题学生活动设计专题教材处理活动一：课前热身在家庭电路中，一台电视机正常工作10分钟，通过的电流大约是0.5A，一台空调正常工作10秒钟，通过的电流时10A，通过计算说明：（1）谁做功多？（2）谁做功快？两名学生板书，其余学生在练习本上做，做完后对板书进行评价。活动二：交流展示W1=U1I1t1=220V×0.5A×600s=66000JW2=U2I2t2=220V×10A×10s=22000JW1>W2比较做功快慢的方法：让生思考后回答。用P=W/t来求，得出P1<P2[取相同的时间比较做功的多少，做功越多，做功越快让做相同的功，用时间越少，做功越快生再总结三种方法活动三：自主学习学生先自己阅读课本92页，学习电功率的物理意义、定义、公式、单位等。活动四：班内交流学习成果根据P=UI可知，可以用电压表和电流表测出电压U和电流I,再通过计算就可以间接测量出电功率了。课前热身、激发疑问通过一道练习既复习了上节课电功的计算公式，又为引出电功率奠定基础。师总结：做功多的不一定做功快。如果在相同的时间内做功多，那么就可以说做功快。所以说取单位时间所做的功（即通过P=W/t计算出功率），而后比较出做功的快慢。还可以比较做相同的功看所用的时间，用时短的做功快。物理学中用电功率表示消耗电能的快慢！电功率的物理意义：表示电流做功快慢的物理量。定义：电功与时间之比。2\n活动五：练一练1．一台电视机5h耗电1度，这台电视机的功率是多少?2．某电视机的电功率是200W，每天使用1h，一个月用电多少千瓦时？(按30天计算。)两名学生板书，其余学生在练习本上做，做完后对板书进行评价。1.解：W=1kWht=5h=1kWh/5h=0.2kW=200W答：这台电视机的功率是200W。2.解：P=200W=0.2kWt=1h×30=30h　　一个月内消耗的电能是　　W=Pt=0.2kW×30h=6kW·h答：一个月用电6kW·h。活动六：“千瓦时”的来历如果P和t的单位分别用kW、h，那么它们相乘之后，就得到电能的另一个单位：千瓦时（度）W=Pt活动七：课堂小结活动八：反馈练习定义公式：又因为W=UIt，则P=UI（此处追问学生你知道如何测量电功率吗？）单位及换算关系：W、kW、mW1kW=1000W1W=1000mW生通过两道练习，一是对电功率公式熟练应用，二为了引出千瓦时的来历1千瓦时可以看作功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。向学生出示两道口算题：功率为1000W的电炉子工作半个小时消耗的电能是多少？教室的照明灯共20只，每只40W，1度电可以让其工作几小时？现在换成了每只5W的LED灯，请计算出1小时可以节约多少电能？评价要点1、上课学习态度端正，能认真听讲。2、能用较为准确的物理语言描述物理现象。3、能积极的参与小组的讨论和合作。4、后面的练习题能够准确快速的完成。教学反思本节课由于计算题较多，学生的计算能力不强，导致进行的比较慢，但是为了帮助学生理解电功率的概念，课前热身的计算还是必要的，所以还需加大计算题的训练，特别是计算步骤的规范训练还需加强。2