3.2乐音的三个特征学习目标：1、能从日常生活的直接感受中知道乐音有音调、响度和音色的区别。常识性知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和离声源的远近有关，不同发声体发出的音色不同。2、通过自己亲自体验，橡皮筋的振动、尺子的振动，了解音调有什么有关？3、观察声波的图形，初步学习利用仪器进行探究，观察图形进行分析的方法。体会到科学探究不能光凭人的感观，还要借助于仪器，初步建立利用仪器进行测量的观念。 学习重点：声音的三特征——音调、响度和音色。学习难点：分清声音三特征的区别，会用图像——声波图处理声波的三特征。教材导读：教师导入：悦耳的声音叫做乐音。乐音有三个特征——音调、响度和音色。本节课我们来探究乐音的三特征。一、亲自体验：实验探究：音调的高低1、按课本P42图3-2-2两根粗细不同的橡皮筋，用同样大小的力去拨动它，哪根振动得快呢？哪根的音调要高呢？你的体验是：2、按课本P42图3-2-3，把一根塑料尺压放在桌面上，改变尺子伸出桌面的长度，用同样大小的力拨尺子，比较尺子振动得快慢和发声的音调，回答：你的体验是振动快，音调高。交流与合作：1、在同样条件下，粗的物体比细的物体振动时音调要（选“高”或“低”）2、在同样条件下，同一物体张得紧比张得松振动时音调要（选“高”或“低”）3、一般地说儿童的音调比成年人要，男同学的音调要比女同学的。二、感受响度1、用大小不同的力敲同一个物体使其发声，比较声音的大小。你的感受：用大小不同的力敲同一物体时，力越大，物体的振幅，响度越2、思考：正在放音乐的耳机，插入耳中觉得声音大，从耳中取出，几乎听不到声音。我们知道107国道车来车往，声音嘈杂，但我们在教室内几乎难于听到107国道上汽车的嘈杂声。从上面事例中，你觉得声音的响度与发声体离人的远近有什么关系呢？你的想法是：。三、分清音色交流合作：1、你闭上眼，能分辨你班上同学说话声码？答：2、你在室内听到室外不远处有一次巨大的响声，你很快做出判断，这是放鞭炮，而不是汽车鸣笛。这是因为。3、我们每个人有一个很大的本事，不用看某些东西，只要听听声音，就能判断它是什么东西，甚至这个东西的好坏。这是什么原因呢？你的想法是：。四、观察：声波的图像借助示波器，我们可以区分不同的声音。学生看书P44不同声源发出不同的声音，观察比较：1、频率不同的声波如图3-2-52、响度不同的声波如图3-2-6说一说的感受：3、音色不同的声波如图3-2-7训练与提高：2\n1、下列关于声音的说法，其中指音调的是（）A、他的地方口音太浓，我听不懂。B、她的声音尖细刺耳C、你的声音好洪亮噢。D、你们大喊大叫，真让人受不了。2、下列说法中的“高”、“低”指声音的响度的是（）A、那么高的声音我唱不上去B、这个声音太低了，我唱不出来C、低声细语。D、高处不胜寒。3、有一种新型锁——声纹锁，只要主人说事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开。这种声纹锁辨别声音的依据是（）A、音调B、响度C、音色D、声速4、男低音独唱时女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（）A、音调低，响度大B、音调低响度小C、音调高，响度大D、音调高，响度小5、探究音调：下列四个相同瓶子，分别在其中装入不同质量的水。方法一、用同样大小的力依次敲击瓶口，比较A、B、C、D四个瓶子发出声音的音调大小有什么关系？方法二、用同样大小的力对准瓶口吹气，比较A、B、C、D四个瓶子发出声音的音调大小有什么关系？ABCD对于方法一，你经过反复实验，可以得到你的结论是：。对于方法二、你经过反复实验，可以得到你的结论是：。2