山东省乳山市夏村镇初级中学九年级物理全册《滑轮》学案新人教版教学目标：1、 知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的应用2、 能识别生活和生产中常见的滑轮3、 会根据要求使用和组装滑轮组学习要点：1、使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做 定滑轮    ；轴随物体一起运动的滑轮叫  动滑轮    。2、使用定滑轮不省力，但可以改变拉力的  方向  。3、使用动滑轮可以 省一半力 。4、定滑轮在使用时，相当于一个  等臂  杠杆，因此拉力和重力的关系是：  F=G  ，即使用定滑轮不省力。动滑轮在使用时，相当于一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆，因此拉力和重力的关系是： F=G1/2。5、使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体， 拉力就是总重的几分之一（即1/n   ）。学习过程：1、定滑轮和动滑轮小结：使用滑轮时，滑轮的轴固定不动的叫做      ；轴随物体一起运动的滑轮叫      。想一想：使用定滑轮有什么好处？做一做：先用弹簧测力计直接测出一个钩码重，再按照课本图9.2-3中乙图那样进行实验，记录每次拉力和钩码重力，填入下表：钩码重G/N拉力F1/N拉力F2/N拉力F3/N比较每次拉力和钩码重力的关系，可以得出结论：使用定滑轮不       ，但可以改变拉力的         。画一画：使用定滑轮的理论分析对于上述实验得出的结论，我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。（1）请画出图1（b）、（c）中的两个力臂，由图可知，定滑轮在使用时，相当于一个     杠杆，因此拉力和重力的关系是：               ，即使用定滑轮不省力。4\n想一想：使用动滑轮有什么好处？做一做：按照课本图9.2-3丙图进行实验，读出弹簧测力计的示数F，再与钩码重G比较，可以得到的结论是：                                          。（2）动滑轮在使用时，同样可以找出跟它想当的杠杆。图2中杠杆的支点是A点还是O点？请在图2（b）中画出两个力臂，由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个          杠杆，因此拉力和重力的关系是：               。2、滑轮组做一做：组成滑轮组把一个定滑轮和一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画在下面的方框里，并动手做一做。【学法指导】1、在使用滑轮组时用几股绳子吊着物体，提起物体用的力就是物体重或物体与动滑轮总重的几分之一；绳子自由端移动的距离就是物体移动的几倍即：拉力F与重物G（或者重物G与动滑轮重G动）的关系是：F=1/nG(或者F=1/n(G+G动)物体升高的高h与绳子自由端的移动的距离S间的关系是S=nh（n表示绳子的股数或段数）自我检测：4\n1、学校升国旗的旗杆顶上有一个滑轮，升旗时往下拉动绳子，国旗就会上升。对这个滑轮的说法，正确的是（    ）A.这是一个动滑轮，可省力B.这是一个定滑轮，可省力C.这是一个动滑轮，可改变力的方向D.这是一个定滑轮，可改变力的方向2、图1中A是____滑轮。利用这样的装置把物体举高，用力的方向应向____（选填“上”、“下”）。如果A重2牛，要提起50牛的物体，至少要用____牛的拉力。若要使物体上升2米，应将绳的自由端拉动____米。　3、某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，研究过程如图4所示，请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。比较（a）、（b）两图可知：               ；比较（b）、（c）、（d）三图可知：                  ：4、根据图5中的省力要求，画出滑轮组的绕法。(不计摩擦和滑轮5、在图6中，一个站在地面上的工人利用滑轮组将重物G提起来，请画出滑轮组的绕线.6、如图所示，动滑轮的总重为20N，物体重G=100N，在力F的作用下，物体A以2m/s的速度匀速上升2s，若忽略摩擦，则力F的大小及绳端上升的距离分别是和。4\n7、如图2所示，重物G重40牛，若不计摩擦，匀速提起重物所用拉力为22牛，则动滑轮的重力是____牛，钩子1受到绳子的拉力为____牛，钩子2受到重物G的拉力为__牛4