内能物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。——普朗克学习目标1.知道内能是物体能量的一种基本形式.2.知道内能和物体温度之间的关系，即质量一定的物体，它的温度越高，其内能越大。3.能举例说明做功和热传递是改变物体内能的两种途径。4.能举例说明热量在热传递过程中能量的改变量.重点难点1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系.（难点）2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能.（重点）3.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力.导学过程一：情境导入约2-3min装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹出来，推动瓶盖的能量来自哪里？激发学生的兴趣，引入新课-----内能二：明标知法：1.知道内能是物体能量的一种基本形式.2.知道内能和物体温度之间的关系，即质量一定的物体，它的温度越高，其内能越大。3.能举例说明做功和热传递是改变物体内能的两种途径。三：学习导航我立本：扎根基础1、．_________________________________叫做物体的内能；内能的单位：___。2．同一物体，温度升高，内能__________。3．铁水和冰块的温度虽然不同，但他们都具有____________。4．改变内能的途径是：__________和___________。5．冬天搓手会让手暖和，是通过_______改变的内能；冬天嘴对手哈气取暖是通___________改变内能的。知识点一：内能1.运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能。2.弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在能。结论：(1).物体内部所有分子热运动的能与分子能的总和，叫做物体的内能。⑵.内能的单位是，用字母表示。(3)一切物体都有内能。知识点二：内能跟温度的关系1、物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，物体内分子运动速度越大，分子动能就越，物体内能也就越。结论：温度越高，物体内能。同一物体温度降低，内能。知识点三：物体内能的改变1、热传递改变内能1)使温度不同的物体相互接触,低温物体温度，高温物体温度，这个过程叫做热传递。2）热传递过程中，高温物体内能，低温物体内能。2\n3）热传递发生的条件：物体间（存在，不存在）温度差。4）什么是热量？2、做功改变内能1.生活体验：用铁锤敲打铁钉，铁钉变热温度升高，铁钉的内能（增加，减少）.结论：做功（能，不能）改变内能。2.对物体做功，物体内能（增加，减少）。3.物体对外做功，自身内能(增加，减少）训练：1、100℃水的内能比0℃的水内能高吗？2、举例说明热传递和做功的生活实例。我成长：达标应用A)1．南极洲的冰川内能（选填“具有”或“不具有”），日常生活中我们知道温度高的热水很烫手，由此可知物体的温度越高，它的能越大．（A)2．不断弯折铁丝，铁丝的温度升高，是通过的方法增大铁丝内能的；把铁丝放在火上烤，铁丝的温度升高，是通过的方法增大铁丝内能的．(B)3．关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（　　）A．温度越高的物体所含的热量越多B．物体温度为0℃时内能为零C．双手互搓，手的内能不会增加五、我创新：拓展升华寒冷的冬季夜晚，许多人喜欢用热水将脚泡一泡才人睡。在此过程中，脚的内能变化是（）A．减小B．不变C．增大D．无法确定我自知：测评反馈学教反思2