《二力平衡》【学习目标】1.知识技能：认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态；知道物体的两种平衡状态；知道平衡力的概念；知道二力平衡的条件.2.过程与方法：通过探究认识二力平衡的条件。3.情感、态度与价值观：通过活动和阅读感受科学就在身边。【学法指导】实验探究法、练习法【学习重、难点】重点：二力平衡。难点：二力平衡。【教学用具】水平桌面、木板、滑轮两个、细线、钩码若干【课时安排】1课时导学过程方法导引【课堂目标】1.理解二力平衡的条件；2.会判断物体在平衡力作用下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析物体的受力情况。【自主学习、基础过关】一、自主检测：1.阅读课本,了解一下什么是物体的平衡状态.平衡状态是指物体保持____________或__________________.物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____.二、我的疑惑：。。。。。。【合作探究、释疑解惑】【情境导入】牛顿一定律的内容是什么？是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？请同学们举例说明。　物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。知识点一：　二力平衡的条件●阅读课本第20、21页内容，完成下列填空：1.物体受到几个力作用时，如果保持　静止状态　或　匀速直线运动　状态，我们就说这几个力平衡或物体处于　平衡　状态，　二力　平衡是最简单的平衡状态.2.物体在非平衡力作用下运动状态将　改变　。(填“改变”或“不变”)●小组讨论各小组同学分工合作，完成如下图所示实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？自主学习课本P20--21小组汇报学习结果学习中遇到的问题同学思考：小组抢答【阅读】4\n实验方法：①将系于小车两对角的线，分别跨过左右支架上的定滑轮，并在两个线端挂上钩码，观察小车在什么情况下处于平衡状态？　当两边挂上的钩码质量相同时，小车平衡(或两边拉力相等时)　，可得出　互相平衡的两个力大小相等　。②在小车处于平衡状态后，小丽把小车转过一个角度，使小车受到的两个拉力大小相等，方向相反。松手后，卡片却不能保持平衡。这样做说明　相互平衡的两个力作用在同一直线上。结论：作用在　同一物体上　的两个力，　大小相等　、　方向相反　、且作用在　同一条直线上　，这两个力就彼此平衡。事实上，此实验并不是非常的严谨，因为小车本身还有重力.这对实验结论是否有影响？有影响。●教师点拨1.二力平衡条件用四个字概括“一、等、反、一”，实验要用控制变量法进行探究；2.注意相互平衡的两个力与相互作用的两个力的区别。●跟踪训练1.在下列事例中，受平衡力作用的物体是(D)　A．正在圆形轨道上运动的过山车　B．减速进站的火车　C．腾空而起正在加速上升的火箭　D．在马路上匀速直线行驶的汽车2.下图中，F1与F2是平衡力的是(  C )3．在探究“二力平衡条件”的实验中：（1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是　减小阻力对实验的影响（或减小阻力或使小车在水平方向上只受两个力的作用）。（2）实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是　两个力必须作用在同一直线上　。知识点二：　二力平衡条件的应用●阅读课本第21页内容，完成下列填空：5.放在桌子上静止的花瓶，受到　竖直向下的重力　和P20--21小组合作学习、讨论合作探究小组交流、汇报学生讨论后，老师释疑4\n　桌面对它竖直向上的支持力　，二力平衡。5.悬挂着的吊灯，受到　竖直向下的重力　和　吊线对它竖直向上的拉力　，二力平衡。6.在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到方向相反的　牵引力　和　阻力　，二力平衡；在竖直方向，汽车受到　竖直向下的重力　和　路面对它竖直向上的支持力　，二力平衡。●小组讨论重力忽略不计的弹簧，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，请作出小球受力的示意图。　　解：●教师点拨1.平衡的两个力是作用在同一物体上的，注意力的作用点；2.运用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。画图时注意：（1）先画重力然后看物体与哪些物体接触，就可能受到这些物体的作用力；（2）画图时还要考虑物体运动状态。●跟踪训练1.如图所示，饮料罐在力的作用下处于静止状态．下列说法正确的是（　A　）　A．罐受到的重力与手对罐的阻力是一对平衡力　B．罐受到的重力与手对罐的压力是一对相互作用力　C．罐对手的力与手对罐的力是一对平衡力　D．罐对手的作用力与手对罐的阻力是一对相互作用力2.如图所示，物体A静止在水平桌面上，以下说法正确的是（　A　）A．物体所受的重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力　B．物体所受的重力和物体对桌面的压力是一对平衡力　C．桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力　D．物体所受的支持力和桌面所受的重力是一对平衡力3．向日葵因生长在茎顶端的花盘随太阳转动而得名。如图是处于静止状态的向日葵，请在图中作出花盘的受力示意图．　　　　　　　小组讨论并汇报阅读P20--21分析、归纳得出4\n【检测反馈、学以致用】1.学校举行升旗仪式,当国旗匀速直线上升时,下列几对力中属于平衡力的是()A旗受到的重力和绳对旗的拉力B旗对绳的拉力和绳的旗的拉力C旗受到的重力和旗对地球的引力D旗对绳的拉力和旗受到的重力2.值日时,小东提着一桶水走进教室,下列情况中,属于彼此平衡的两个力是()A水桶受到的重力和水桶对人的拉力B水桶受到的重力和人对水桶的拉力C水桶对人的拉力和人对水桶的拉力D水桶受到的重力和水桶对地球的引力3.汽车在平直公路上做匀速直线运动,则下列说法中错误的是()A汽车所受的牵引力和重力是一对平衡力B汽车所受的重力和支持力是一对平衡力C汽车所受的牵引力和阻力是一对平衡力D汽车所受的牵引力和阻力的合力为零4.起重机臂下吊一个质量为5t的重物,下列情况中钢丝绳所受的拉力T应为()A只有静止时,T=4.9×104NB匀速上升时,T>4.9×104NC匀速下降时,T<4.9×104ND以上三种情况下,T都等于4.9×104N5.下面关于二力平衡的说法中,正确的是()A大小相等、方向相反、同时作用在一个物体上的两个力一定平衡B若两个力的合力为零,这两个力一定平衡C若两个力的三要素相同,这两个力一定平衡D用一水平推力推水平放置的木箱,但没推动,其原因是推力小于摩擦力6.用手握住一个瓶子,瓶身保持竖直,如果增大握力,则()A瓶子受到的重力增大B瓶子受到的摩擦力增大C瓶子受到向下滑力减小D瓶子受到的摩擦力和重力不变7.直接用手匀速竖直向上提起100N的物体,所需的拉力的大小是_______N;如果改为沿水平面匀速拉物体,物体与水平间的摩擦力为20N,则所需的拉力的大小为_____N.【总结提炼、知识升华】1.学习收获整理反思学习内容，用简短的语言完善知识网络。还有什么疑惑？2.需要注意的问题，应用二力平衡知识解决实际问题。【课后训练、巩固拓展】1．《助学读物》8.2【课后反思、自悟自励】学生积极思考，点名汇报小组竞赛、学生抢答小组归纳知识要点、教师点评。独立完成作业4