《第二节内能》【学习目标】1、了解内能的概念，知道内能与温度有关。2、知道热传递和做功都可以改变物体的内能。3、知道热量的概念和单位。【预习案】I.教材助读一、内能1.组成：(1)分子动能：分子由于_____而具有的能。(2)分子势能：由于分子之间存在___________而具有的能。2.概念：构成物体的_________,其热运动的_____与_________的总和。3.单位：焦耳(J)4.特点：一切物体都具有_____。5.内能与温度的关系：同一物体,温度升高时,内能_____;温度降低时,内能_____。二、物体内能的改变1.热传递：(1)特点：不同温度的物体相互接触时,低温物体温度_____,高温物体温度_____的过程。(2)热量：①定义：在热传递过程中,传递_____的多少。②单位：_____,符号__。(3)规律：在热传递过程中，①高温物体放出热量,内能_____。②低温物体吸收热量,内能_____。③物体吸收或放出的热量越多,内能改变_____。2.做功：(1)规律：外界对物体做功,物体的内能_____;物体对外界做功,物体的内能_____。(2)实质：内能与其他形式的能的_________。【探究案】◆学始于疑——我思考，我收获1、2、◆质疑探究——质疑解疑、合作探究探究点一：内能结合机械能的知识,思考以下问题。1.下面是物体具有机械能的实例。(1)运动着的足球具有动能。(2)自由下落的苹果和地球互相吸引具有势能。(3)被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。与这些实例类比：物质是由分子、原子组成的,运动着的分子具有　　　　能;互相吸引的分子具有　　　　能;互相排斥的分子之间具有　　　　能。探究点一：物体内能的改变1．你怎样让一段50cm的铁丝温度升高呢？3\n①用火焰加热　②太阳晒　③用手搓　④用手焐　⑤在地上摩擦　⑥用锤子不断敲击　⑦反复弯折　　　　将这些方法分两类：2.在热传递过程中，传递能量的多少叫做，单位是。发生热传递的条件：热传递的本质：3.观察实验现象，得出结论：实验结论：。【检测案】1.如图13.2-1所示，物体内能的改变是通过做功实现的是（）图13.2-12.如图13.2-2所示，寒冷的冬天,人们的手常常会感到冷。从物理学的角度看,小丽和小亮改变手的内能的途径分别是(　　)A.做功、做功　B.做功、热传递　C.热传递、热传递　D.热传递、做功图13.2-23.两个物体接触,之间不发生热传递现象,这表明它们一定具有相同的(　　)A.温度B.热量C.质量D.内能3\n4．关于热量,正确的说法是(　　)A.热量表示物体的冷热程度B.热量表示热能的多少C.热量表示物体冷热程度的变化D.热量表示物体吸收或放出热的多少5.生活中的“热”含义非常丰富,物理学中,“天气很热”中的“热”是指　　　　　　高;“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指　　　　　　增加;“物体吸热升温”中的热是指吸收　　　　。6.桂林出产的柿饼是有名的地方特产。如图13.2-3所示是将柿子晾晒成柿饼的场景。晾晒过程可以通过　　　的方式使柿子内能　　　　　,温度升高,加快水分的蒸发。图13.2-37.如图13.2-4所示，老师在做“向装有少量水的瓶子内打气”的实验过程中，不断的向瓶内打气，使得瓶内的水蒸气，气压增大，水蒸气的内能（填“增加”或“减少”），温度（填“升高”或“降低”）。当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现，这是因为水蒸气对瓶塞，内能（填“增加”或“较少”）。温度（填“升高”或“降低”）。水蒸气而成小液滴。白雾未消失时，如果马上盖上塞子，再次向瓶内打气，则会看到。图13.2-13