第2节力的描述【学习目标】1、了解力的三要素；2、知道力的单位；3、能举例说明力的作用效果与力的三要素有关．4、会画力的图示和力的示意图；【重点】1、了解力的三要素；2、会画力的图示和力的示意图【难点】会画力的图示和力的示意图【知识链接】1、力的符号：F、G（重力）、f（摩擦力）N（支持力）2.力的表示：如F=35N,G=100NF1=50N3.力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。4、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。力的三要素都能影响力的作用效果。5、力的表示法：（1）力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长，在不同题中线段的长短不能说明力的大小。例：用50N的力沿水平向右的方向拉一个小车，请画出小车所受拉力的示意图（2）力的图示：先画力的标度，再根据力的标度，用一根带箭头的比例线段表示力的大小、方向、作用点。作图过程：（1）画标度，并标注表示多少力（2）作用点（3）沿力的方向画比例线段，并用箭头注明力的方向（4）注明力的大小及力的名称。例：用50N的力沿水平向右的方向拉一个小车，请画出小车所受拉力的图示6、注意压力、支持力、拉力的画法。【预习自测】（自学教材，结合相关资料书完成下面问题）1．力的、、称为力的三要素。2、某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较图7-2-3的(a)、(b)两图，可知力的作用效果与力的6有关；在图7-2-3的(c)、(d)两图中，人用扳手拧螺丝帽，(d)图所示方法比(c)图更容易，可知力的作用效果与力的_________有关。3．在物理学中，为了纪念英国科学家_________在力学中的贡献，就用他的名字作为力的单位，简称_________，符号是_________。托起一个苹果的力大约是_________N。4．如图7-2-4所示，将一根弹簧挂在天花板上，某人用方向相同的两个力作用于弹簧，已知F1<f2。观察比较(a)、(b)、(c)三图，可知力的作用效果与力的_________有关。【合作探究】（小组合作讨论完成下面问题）力的三要素：课本p6图7—2—2活动力的作用效果与哪些因素有关（1）探究一：拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越____；用的力越小，弹簧被拉得越____。骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越____。蹬车的力越小，自行车运动的越___。这说明：力的_____________会影响力的作用效果。（2）探究二：我们用力拉弹簧，弹簧会伸长；用力压弹簧，弹簧会变短；我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母______。这说明：力的____________会影响力的作用效果。（3）探究三：推门实验：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。当手距门轴越远（点a）时,越力;距门轴越近（点b）时,越力。（省费）（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）这说明：力的___________会影响力的作用效果。总结：力所产生的效果跟力的________、_________和_________有关。（4）力的单位、符号、课本p7图7—2—3一些力的大小6为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中把力的单位定为________，简称_________，符号是________。（5）>F2B．F1=F2C．F1</f2。观察比较(a)、(b)、(c)三图，可知力的作用效果与力的_________有关。【合作探究】（小组合作讨论完成下面问题）力的三要素：课本p6图7—2—2活动力的作用效果与哪些因素有关（1）探究一：拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越____；用的力越小，弹簧被拉得越____。骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越____。蹬车的力越小，自行车运动的越___。这说明：力的_____________会影响力的作用效果。（2）探究二：我们用力拉弹簧，弹簧会伸长；用力压弹簧，弹簧会变短；我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母______。这说明：力的____________会影响力的作用效果。（3）探究三：推门实验：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。当手距门轴越远（点a）时,越力;距门轴越近（点b）时,越力。（省费）（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）这说明：力的___________会影响力的作用效果。总结：力所产生的效果跟力的________、_________和_________有关。（4）力的单位、符号、课本p7图7—2—3一些力的大小6为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中把力的单位定为________，简称_________，符号是________。（5）>