宁夏贺兰四中七年级政治下册第三课第二框《告别依赖走向自立》教案新人教版一、教学目标：情感态度和价值观目标：培养正确的人生观，明确在法治社会公民权利与义务的关系。能力目标：运用培养自立的正确方法，初步形成自己管理自己学习和生活的能力。知识目标：懂得培养自立的方法。教学重点：培养自立能力的方法教学难点：自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖二、教学方法：情景教学法、故事分析法，自主学习法、启发法、分组讨论法等。三、课时安排：二课时四、教学过程：1、复习提问：自立对我们青少年的重要性是什么？生答：略师：自立对我们的成长如此重要，那么我们应该怎样培养自立能力呢？今天我们就来学习第二框：告别依赖走向自立2、授新课：（一）（板书设计）二、告别依赖走向自立1、不能再有依赖师：首先请同学们了解一下今天这节课所学内容。（二）、出示自学目标：1、依赖思想或者他人的危害2、自立的条件(怎样树立自立意识)4\n3、培养自立能力的方法师：生活中的故事总能给我们带来一定的启示，让我们一起来看小雅的故事。（三）、学生活动：议一议：：阅读教材p39“小雅的故事”并思考：①小雅能离开父母独立生活吗？为什么会出现这样的情况？②结合“小雅的故事”谈谈依赖他人的危害。设计意图：通过此故事让学生明白依赖父母会使人丧失独立生活的能力。生答：略师（小结）：小雅不会做饭，不会照顾自己，这说明他依赖思想重，独立生活能力很欠缺。所以依赖思想的危害之一是什么呢？生：使人丧失独立生活的能力和精神。（过渡）师：现代社会有奇怪的一族，是啃老族，让我们来看一个年轻人的故事。（四）、学生活动：说一说：阅读教材p40的“老太太应聘的故事”并思考：①如果你是应聘者，你会聘用26岁的年轻人吗？为什么？②如果母亲离他而去，请你设想一下这名年轻人的结局？③结合这个故事谈谈依赖他人的危害。完成方式：同桌之间讨论。设计意图：通过此活动，让学生懂得依赖他人的危害之二。生答：略师（小结）：这位年轻人不劳而获，是个典型的啃老族，如果他的老母不在人世了，等待他的最坏结果就是饿死，出去乞讨，或者走上违法犯罪的道路。当然我们希望他能幡然醒悟，走上自立道路。师：接下来我们来小结依赖他人的危害。生答：①会使人丧失独立生活的能力和精神；②会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷；③只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。（过渡）：依赖他人有危害，是不是我们就不依靠他人，拒绝任何一切帮助呢？思考：自立，不能依赖，是不是就要拒绝任何一切帮助：设计意图：通过学生判断，让学生懂得我们在社会中生活，需要相互帮助，相互依靠。生答：略。师强调做笔记。师（小结）：我们都在社会中生活，需要相互帮助，相互依靠，当然，我们要告别依赖，走向自立。（过渡）师：依赖有危害，我们应树立哪种意识呢？4\n（五）、学生活动：看p41图片并朗读对话：思考：①这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？为什么她后来改正了？②你认为自立自理的关键是什么？完成方式：学生四人一组讨论完成。设计意图：让学生明白怎样树立自立意识。生答：略师（小结）：通过这个故事，让我们明白上学早起是自己的事情，自己的事情就应该由自己负责承担责任。所以，告别依赖的表现是独立地生活，独立生活就要做到自己的事情自己负责。（过渡）：自己的事情自己负责，还要做到什么呢？让我们来看一个故事。（六）、学生活动：p42学生齐声朗读《书生进京赶考》的故事。思考：①这个书生即使满腹学问，但能自立吗？②什么是自主？自立与自主的关系是什么？完成方式：独立思考生答：略设计意图：让学生明白要自立，前提是要自主。师（小结）：这个书生不能自立，因为他没有主见，也就是自己做不了自己的主。用句俗话：墙头上的草，顺风倒。那么，什么是自主呢？二者又有什么关系呢？生答：略。P42师：我们应该怎样培养自立意识呢？生答：①独立生活②自己的事情自己负责③能自主，遇事有主见（过渡）：告别依赖，走向自立，有了自立意识，还不够，还需要什么呢？（七）学生活动：学生齐声朗读p43_44的故事，思考：①在以上情景中，你能看出这名中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？②怎样培养自立能力？生答：略。设计意图：通过一名中学生的故事，旨在告诉学生培养自立能力要从小事做起，多参加社会实践。师（小结）：生活中的许多人都缺乏自立能力，尤其是我们中国的孩子，为了更好的适应社会，我们要从现在起培养自立能力。四、课堂总结：师：通过这节课的学习，同学们有什么收获吗？生答：略师：人的生命是一个过程，在我们的生命过程，需要培养各种能力，你们作为中华民族的未来，担负着振兴中华的使命，更需要去培养自立能力，不仅是为了自己，也是为了我们国家，同学们，从此刻起，从小事做起吧！4\n五、学以致用1．教师：我们今天学习的内容大家都掌握了吗？我们一起来检测一下吧！2．多媒体展示习题，学生回答。六、板书设计：二、告别依赖走向自立1、依赖思想有危害（①②③）2、对“自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖”的理解。3、怎样树立自立意识？（①②③）4、自主的含义什么？自立与自主的关系是什么？5、如何培养自立能力？七、教学反思：这节课的教学环节环环相扣，层次清晰。基本达到了教学目标，也解决了重、难点。授课思路主要如下：首先让学生明白依赖的危害，进而要树立自主意识，由意识转为培养能力。本节课的重点是培养自立能力，帮助同学们树立自立能力，为他们以后的人生发展奠定基础。这节课的学生活动较多，每一个活动都是为了揭示观点，让学生从材料中得出结论，同时也提高了分析问题，解决问题的能力。这节课的不足之处是：学生参与课堂讨论的积极性不高。预设问题的设计不是很合理。“先学后教”的理念贯穿的不够透彻。4