法律保护我们的生命健康权教学目标[情感、态度、价值观]　　　依法保护自己和他人的生命健康权，不得侵犯他人的生命健康权。[能力]　　　初步学会运用公民的人身权、财产权等方面的法律知识观察分析社会生活中有关现象和问题，增强识别能力[知识]知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权，法律保护公民的生命健康权不受侵犯。重点难点依法保护公民的生命健康权生命健康权是公民最根本的权利教法学法点拨、指导、参与讨论、启发讨论、欣赏、感悟、体验教学准备你知道公民的人身权有哪些？你觉得哪一个最重要的中考考题板书设计生命健康权是公民最根本的人身权依法保护公民的生命健康权法律保护公民的生命健康权运用法律武器自我保护尊重他人的生命健康教学过程环节知识点教师活动学生活动估时4\n导入不久前，某校一名学生，因矛盾将一位学生的打伤，造成骨折，如果你是这位学生的同学，你打算如何帮助他思考回答5`互动探究生命健康权是公民的最根本的人身权基础法律规定根据学生的回答导入新课请同学们思考：在我们所享有的很多人身权中哪一个最根本的？为什么？师：应该是人的生命健康权在法律中是如何规定公民生命健康权的？请同学找出有关的法律依据点拨指导：要有真情实感实话实说＿体验生活情景创设：师：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，是人们进行的生产和生活的基础，如果没有生命没有健康，就会失去一切。点拨指导可以采用法律手段维护自己的合法权益学生四人一组讨论交流并将讨论结果记录到纸上你是如何理解公民的生命健康权的？为什么？学生把讨论结果写到纸上，老师将它投影到屏幕上学生读我国法律明确规定：公民的生命健康权不受非法侵犯，侵犯公民的生命健康权要受到承担相应的法律责任思考回答列出几种反应学生答出几种表现思考：为什么说我们青少年要受到法律的特殊保护？祖国的未来、民族的希望能力欠缺、经验不足10`20`教学过程知识点教师活动学生活动估时4\n环节互动探究依法保护我们的生命健康权法律武器自我保护尊重他人的生命健康身临其境：出示多媒体：请学生思考：请你推测：刘某的爸爸和其哥哥的想法分别是什么？假如你是刘某的哥哥你会怎样做？你将会如何说服刘某的爸爸？我们应该从中吸取什么教训？在今后的学生生活中如果一旦发生类似的现象，你会首先想到什么呢？假如发生在你的身上多媒体显示：材料：某地发生下课时在楼梯拥挤造成死亡和伤害的现象，你这一案例中你想到了什么提示：联系本课知识来回答指导做学生做同步学习反馈矫正观看感悟：思考讨论回答：可能会找人报复可能会忍气吞声将会导致的后果是违法行为助长犯罪气焰学会如何正确行使自己的权利和如何维护自己的权利我会运用法律武器来维护自己的合法权利思考回答做同步学习矫正补偿对本课进行小结说出在本课中的收获领悟感受学会运用大家谈＿＿在这节课中我的收获30`40`45`课堂教学反思4\n本节课教学设计讲授时间实际教学时间整体感觉1、自我感觉这节课的教学成功吗？成功（）较成功（）一般（）不成功（）2、授课后感到快乐吗？成功（）较成功（）一般（）不成功（）3、值得咀嚼的精彩片断4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断教师教学状况5、体态语言的运用和微笑教学好（）较好（）一般（）不好（）6、师生交往互动、课堂气氛好（）较好（）一般（）不好（）7、教堂媒体恰如其分的运用好（）较好（）一般（）不好（）8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理学生学习状况9、学生听课的反应认真（）较认真（）一般（）不认真（）10、学生参与学习的积极性认真（）较积极（）一般（）不积极（）11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点12、课后应个别辅导的学生及存在的问题主要优点教导处检查意见年月日不足之处4