第二课　扬起自信的风帆第一课时　“我能行！”教学目标情感与态度价值观目标：树立对自我正确认识基础上的自信的生活态度。在分析自己优缺点的过程之中，培养学生悦纳自我的愉悦心态。在帮助学生树立自信、增强自信的过程中培养正确的人生观和价值观。能力目标：学会正确认识自我，对自己做客观的评价。能够走出自信的误区，不自负，不自卑。运用正确的方法增强自信。知识目标：懂得自信的含义和表现，了解自信与自卑的区别。教学重点和难点：１．为什么要相信“我能行”。２．怎样区分自负、自卑、自信？教学手段：教学手段：多媒体教学过程【新课引入】活动一：“讲述自我”⑴教师出示编写的嵌名诗教师：生日歌大家听过很多遍了，今天我想请大家和我一起再听一遍。听的过程中请欣赏一首诗，看看能让你想到什么？（大屏幕显示根据本班学生姓名编写的嵌名诗，背景音乐《生日快乐》）学生说发现了什么。⑵小组成员间分享自己名字的故事。教师巡视，解决发生的问题或做指导，如小组间交流的顺序、方式、时间掌握等。⑶由带有美好期许的名字得出，每个人都要自信。引出自信的含义：本环节注意问题：提醒学生在发言时，要注意倾听，以适当的表情和提问表示关注。以及时间掌控。设计意图：①力求在教学中能够引导学生自主学习，主动探索自我成长的问题。因此要求学生在课前进行相应的准备。②教师在活动中及时对出现问题点评，注意如注意倾听，都是对学生交往技巧的一种暗示和指导。③教师出示嵌名诗及小组分享名字的故事目的都是传递给学生一个信息：每个人身上都被赋予美好的期许，面对或美丽或勇敢或坚强的期望，我们当然要自信。④背景音乐的选择是基于学生生活实际的考虑。耳熟能详易有亲近感。【讲授新课】：\n第二课　扬自信的风帆【板书】一、“我能行！”【板书】１．什么是自信？【板书】人对自身力量的确信，深信自己一定能够做成某件事情，实现所追求的目标。２．为什么要相信“我能行”？【板书】①相信自己行，是一种信念，也是一种力量。②每个成功者都相信“我能行”。③“我能行”有着一种神奇的力量，当它成为一种信念，随着时间的推移悄然深入我们心底的时候，我们就真正长大了。活动二：“发现自我”１．教师解释在小组内“发现自我”的表单填写要求（见附件2）２．若学生无任何疑问，便开始活动。（选用轻松愉快的背景音乐）３．填写完表单后，小组内分享各自完成表单的感受。用“我是……的人”的语句介绍认识到的自己。４．请学生在全班表达自己的感受。（可根据学生的情况点名，综合自愿者）５．教师适时点评，引出自卑和自负和自信的区别。本环节注意问题：⑴教师的指导语应简练、明确。因内容较多，需让学生明确先独立填写后合力填写。培养学生的合作意识和目标意识。⑵教师点名须选取有代表性的孩子，如有自负和自卑倾向的，这样可以更鲜明的引发学生个体的情感道德体验。设计意图：⑴通过设置情境，帮助学生通过同伴间的互动增进自我了解。⑵能够使学生掌握自我认识的方法、了解个别差异的事实。避免自负和自卑。⑶技能上掌握如何参与讨论，如何给他人反馈和接受他人的反馈。⑷情感上能够建立自我概念并培养自我省察的习惯。３．自负与自信有什么本质区别？【板书】①自负不同于自信，就在于自负者依据的事实是虚假的，追求的目标根本不可能达到。②一个自信的人所追求的目标是基于对自己全面、客观的认识，是经过努力可以实现的。４．自卑产生的原因是什么？【板书】不相信自身的潜力，从而产生了自卑。５．怎样区别自负、自卑与自信？【板书】①自负的人自以为了不起，往往过高地估计自己，看不起别人，自以为是。②自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试。③只有自信的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。活动三：“展望自我”１．教师出示展望自我的表单，请同学填写。（背景音乐：随风奔跑）２．请愿意分享的孩子全班分享本环节注意问题：本节可作为课堂延伸活动，若时间不够充裕可请学生课下完成，也为后两课时做准备。设计意图：\n在经过“讲述自我”“发现自我”的环节后，学生初步有了自我认识，有了一定的情感体验，本节就是希望通过为自己确立下一步目标，使学生对自信能够有一个实践的空间。注重情感体验与道德实践的联系。【课堂总结】教师总结：根据课堂中的情况随时调整自己的结束语，核心“希望大家能够养成自省习惯，认识自我，克服自卑和自负，相信我能行”。第二课时　自信是成功的基石教学目标情感态度价值观：思想上认识自负、自卑心理有危害，要摆脱自负与自卑，树立自信心；\n知识目标：1．进一步了解自信.自负、自卑的区别，引导学生认识自负和自卑必然导致失败。2．让学生认识自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。能力目标：通过分析事例，提高学生分析问题的能力，培养自信心；教学重点：让学生准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别所在。教学难点：如何矫正自负者和自卑者的心理。教学方法：举例与案例分析；教学过程【导入新课】活动一：复习提问：⑴在前一框题中，我们学习了哪几种心态？⑵其中自负有什么特点？⑶自卑有什么特点？活动二：事例列举古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。同学们能不能举出因自负或自卑而导致失败的例子？学生举例；教师举例：秦末农民起义军领袖项羽，自封为西楚霸王，江山未坐定便大封诸候，颇有秦始皇“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”的气概，忽视汉王刘邦的力量，终为其击败，最后从垓下突围到乌江，自刎江边。这就是一个典型的因自负导致失败的例子。因自卑失败的例子就更多了，在我们生活中，有许多人就是因为不敢尝试，不相信自己而最后失败的，我们就不再举了。活动三：师导生学：【讲授新课】“一对孪生子”共有的心态同学们看书，说说“一对孪生子”指的是什么？共有的心态又是什么？学生：一对孪生子指的是自负和自卑；共有的心态指都是以自我为中心的；二、尊重他人是我的需要【板书】１．自负与自卑有什么共同之处？【板书】自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心。就像一根潮湿的火柴，自负者和自卑者很难燃起成功的火焰。活动四：案例分析：小铭升人初中后，各科成绩都不错，还获得了跳高、跳远两个第一名，他有些飘飘然了，觉得班级的荣誉都是他的功劳。⑴小铭这时是一种什么心理？自负。⑵\n小铭为什么未能当选?因为自负心理的影响，他认为谁都不如自己，甚至连老师也不放在眼里，所以他未能当选。当选举结束之后，他垂头丧气地走出了教室，整个期末就再没见到他的笑脸，这时的小铭还是自负吗？转化成了什么呢？不是，转化成了自卑。⑶案例分析：举自负与自卑的各种心理活动，认识它们都是以自我为中心的。略。⑷自负与自卑为什么会导致人们远离成功？见教材；２．简要分析为什么自负和自卑会使人远离成功？【板书】①自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。②自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己不完美，憎恨自己无能为力，由此更强化了自卑感。因此，不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的心态会使他们远离成功。通过案例可以看出，自信才是成功的基石，因为自信的人具有追求成功的恒结，而良好的心理素质对一个的成功十分重要的。我们先来了解一下有哪些心理品质有利于人们取得成功：３．自信者的哪些品质有助于成功？【板书】乐观、进取、专注。乐观。为什么乐观有利于成功？学生答；自卑的人面对困难和失败会有什么表现？学生答；总结：会沮丧、逃避，与乐观者的面对困难与失败，不轻言放弃，坚持相反，所以自卑者会远离成功。进取。自信的人最大的乐趣来自于什么？是表扬和嘉奖吗？学生答；自负的人是如何对待表扬和嘉奖的？学生答；总结：自负者面对成绩的陶醉、炫耀，会成为他们进步的阻碍；而自信者来自成功本身的兴奋与喜悦，会成为激励他们不断思考、不断奋斗的动力。专注。居里夫人数年如一日的实验、提炼，才有了最后的成功；曹雪芹一生的心血，凝聚成一部《红楼梦》；李时珍一生的辛勤工作，写成一部《本草纲目》。可见，要取得成功，离不开专注的品质。而三心二意、三天打鱼两天晒网等缺乏专注品质的做法是不易取得成功的。活动四：案例分析：分析原一平案例：他的微笑------乐观；每天微笑------专注、坚持；第一单的鉴订------目标明确。可见，他的成功，与他具有各种优秀品质分不开。古希腊雄辩家的故事；学生分析他身上体现出来的优秀品质；总结：自信有助于他取得成功。正是由于自信者乐观、进取、与专注，有目标，注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快、最好地到达胜利的终点。４．为什么要树立自信？【板书】【树立自信对于我们青少年的成长、成才与成功有什么重要意义？】①相信自己行，是一种信念，也是一种力量，每个成功者都相信“我能行”。②自信为我们搭起了一个人生的平台，使我们可以主动积极地去应对生活中的各种挑战和问题，并使我们保持心态平和，从容地享受生活的乐趣。③自信是成功的基石。因为自信的人具有追求成功的心理素质，而良好的心理素质对一个人的成功是十分重要的。\n④自信者乐观、进取与专注，目标明确，注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，从而最快、最好地到达胜利的终点。⑤自信是准确的自我定位和客观的自我评价，是一种进取精神和科学态度，是遇到困难永不低头的巨大精神力量。自信是我们人生道路上最宝贵的财富。活动五：学生举有关自信的名言警句。【课堂总结】【课堂反馈】【课后作业】第三课时　唱响自信之歌教学目标情感态度价值观：在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观；培养悦纳自我的愉快心态。\n知识目标：懂得树立和增强自信的方法；知道怎样做一个自尊自信的中国人。能力目标：运用正确的方法，增强自信心。教学重点和难点教学重点：帮助学生理解树立自信的正确方法，即全面认识自己。教学难点：指导学生自觉地将个人的自信上升为民族的自信，把个人的命运与祖国的发展紧紧联系在一起，不做有损国格、人格的事。教学方法教法：案例分析、讨论等教学过程【导入新课】在上节，我们学到了自卑和自负两种心态会使我们远离成功，而自信有助于成功，所以我们要树立自信心。那么怎样树立自信心呢？我们来看第三框题：唱响自信之歌。【讲授新课】二、唱响自信之歌【板书】活动一：分析盲人与一千根琴弦案例。这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？学生分析，答问；教师分析：盲人通过弹琴找到了自己的自信。他从不会弹琴到学会弹琴，到入门，他每弹坏一根琴弦，他弹琴的水平会有什么变化？当他弹坏第一千根琴弦时，他弹琴的水平可能已经非常高了。所以在弹琴的过程中，他体会到了自己的点滴进步；当弹琴水平逐渐提高时，他找到了自己的长处。正是在这个过程中，他找到了自己的自信，改变了以前对生活悲观的态度，意识到生活充满情趣和欢乐，可以弥补身体上的不足。请同学们分析，盲人身上有哪些优点值得我们学习呢？点拨：看到自己的进步与长处；挖掘自己的潜能；乐观的面对生活中的困难与失败；结论：说明：每个人都有自己的优点和缺点，长处与短处；应多看自己的优势和长处，不过分关注缺点。活动二：制作图表，看进步按学习、交往、处理问题等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。学生填表；结论：看到自己的进步，不断为自己喝彩，为自己鼓劲，培养自信心；１．为什么要看到自己的哪怕是十分微小的进步？【板书】①别看事情小，只要进步了，都是我们成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自己的业绩。②经常体会点点滴滴的进步与成绩，就是不断为自己喝彩，为自己鼓劲。③这样，我们应付油然而生一种肯定自己、欣赏自己的感觉，从而对自己充满信心，有足够的勇气迎接挑战，走向成功的未来。活动三：夸夸自己让学生谈自己的长处，夸夸自己。２．为什么要善于发现自己的长处？【板书】①发现自己的长处，是自信的基础。\n②在不同的环境里，优点显露的机会并不均等。因此，我们在评价自己的时候，可以采用场景变换的方法，寻找“立体的我”，这样，我们可能会意外地发现，自己原来有很多优点与长处。活动四：案例分析分析P29上案例，结合自己的经历，谈谈你是怎样增强信心与实力的。学生答；３．怎样增强信心与实力？【板书】①在加快过去成功的经历中增强信心。②要多做，力争把事情做成功，从中受到更多的鼓舞。③面对失败和错误，相信爱迪生“没有失败，只有离成功更近一点儿”的话，从容应对，把注意力集中到完成任务上，不断增强实力。结论：雄厚的实力，才是增强信心的最重要支柱。活动五：明辨是非分析“在人生的战场上，并不总是强壮的人取胜。但最终取胜的人，一定是那些认为自己能胜的人。”你同意这种说法吗？为什么？学生举例：“并不总是强壮的人取胜。”如霍金、张海迪等，身残志坚，做出了不平凡的业绩。“那些认为自己能胜的人”指什么样的人？学生答问。结论：同意这种说法，因为只有有信心的人，才能不怕困难与失败，敢于尝试，迎接挑战。自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种进取精神和科学态度，永远是遇到困难永不低头的强大精神力量。活动六：讲“有自信的中国人的故事”例：钱学森等科学家不贪恋国外的优越工作生活条件，回到一穷二白的祖国，投身社会主义建设，就是把俱命运与祖国发展结合在一起的表现。只有祖国强大的，我们的个人自信才有根基，个人自尊才有保障。例：童第周例子。例：著名的爱国将领吉鸿昌，有次，在美国考察。一天，他和国民政府驻美大使馆的一名参赞一起到邮局寄包裹。邮局工作人员问他是哪国人？吉说：“我是中国人。”邮局工作人员这时非常高傲而轻蔑地耸着肩膀说：“中国？我不知道中国。”说完还哈哈大笑一番。陪同去的那位参赞悄悄地对正在怒火中烧的吉鸿昌说：“你为什么要说自己是中国人呢？你说日本人他就会热情地接待你......”不等说完，吉鸿昌便怒不可遏地大声训斥道：“你觉得做一个中国人丢脸吗？我觉得做一个中国人很光荣！我吉鸿昌死不当洋奴！”说罢怒气冲冲地回到使馆，立即找了一块木牌，写上“我是中国人”几个大字，在美国期间，一直佩在胸前，以示抗议美国人对中国和华人的歧视。他们的行为，就是维护国家、民族尊严，维护国格的行为，值得我们学习。４．个人的自信与民族自信心有什么关系？【板书】①自信之歌，回落在个人成长的努力之中，回落在民族振兴的奋斗之中。②我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。③一个人如果具有民族自信心，他的自信就更具意义和价值。５．作为中学生，你在国际交往中会怎样展示中国人的自尊自信？【板书】①在国际交往中自觉展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，决不做有损国格的事情。\n②为灿烂的中华文明感到骄傲，为新中国的日益兴旺而欣喜和自豪。③尊重各国人民，讲文明礼仪，不败坏中国人的形象。④努力学习科学文化知识，不断增强自身实力，为将来报效祖国做好准备。我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？６．怎样树立自信？①看到自己的进步与长处，不断为自己喝彩和鼓劲。②相信自己行，不断增强信心与实力，超越自负，告别自卑。③把个人的命运与祖国的发展结合在一起，做自信的中国人。【课堂总结】【课堂反馈】【课后作业】