《致女儿的信》【学习目标】：l．了解书信的写法,继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2．了解“爱情”的真谛，感受伟大爱情的美好；3．进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。【学习重点、难点】：品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。【使用说明与学法指导】1、先熟读课文，标记勾画重点字词，经典语句，再研读本学案。必须牢记：不读完课文，不做学案。2、认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。（读课文：15分钟；做学案：30分钟）【课时计划】：一课时【知识链接】1、苏霍姆林斯基（1918-1970），苏联教育实践家和教育理论家，1948年直至去世前，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——帕甫雷什中学的校长。代表作有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》等。2、《柏拉图谈爱情》：有一天，柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情，苏格拉底叫他到麦田里走一遭，在走的过程中不能再回头重走，在途中可以摘一株最大最好的麦穗，但只能摘一株。柏拉图觉得此事很容易办到，便充满信心地往前走，谁知过了半天没有回来。最后，他垂头丧气地出现在老师跟前，诉说空手而归的原因：难得看见一株看似不错的，又不知是不是最好的；因为只可以摘一株，便挑挑拣拣，总希望前面有更好的；等走到尽头时，才发现手上一株麦穗也没有。这时，苏格拉底告诉他；这就是爱情！【预习导航】1．借助工具书自学：2．生字、词：3．繁衍（）刹那间（）曙光（）伫立（）凝视（）敷衍（）chǎnshì()tǎntè()不安宿愿（）怒不可遏（）麦穗（）一抔黄土（）迷惑不解：:勃然大怒：无与伦比：怒不可遏:：化为乌有：一抔黄土：2、搜集有关爱情的名言警句再填空：爱情是什么？是“在天愿作比翼鸟，（）”的海誓山盟？还是秦观笔下的“两情若是长久时，（）”？是简·爱与罗切斯特追寻的灵魂的平等？还是Jack和Rose在“泰坦尼克号“上演绎的惊心动魄？也许有过”衣带渐宽终不悔，（）”的无怨无悔；也许有过“蓦然回首，那人却在（）”的欣喜；也许有过“曾经沧海难为水，（）”的怅惘……其实，谁也无法用语言去真正地诠释这份亘古以来便饱含无数悲欢离合的感情——有人崇尚那个“不在乎天长地久，只在乎曾经拥有”，也有人相濡以沫，“风风雨雨相伴过”-——3它早已成为一道弥足珍贵的风景，定格在每颗易感而又多情的心灵。3．课外阅读古今中外的经典爱情故事：《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、《乱世佳人》等等。【合作探究】（深入学习，靓我风采）研讨课文：1、故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种东西？这三者有着怎样的联系？2、作者没有直接回答女儿的问题，而是从自己的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事说起，这样有什么好处？3、文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何多次写到上帝的态度？4、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？【拓展延伸】【欣赏名人名言】：爱情必须时时更新，生长，创造。—鲁迅生命因为付出了的爱情而更为富足。—泰戈尔两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的，爱情是建立在共同语言的基础上的—莎士比亚爱情只有是理智的，聪明的才是高尚的——苏霍姆林斯基真正的爱情是专一的，爱情的领域是非常狭小的，它狭窄到只能容下两个人生存；如果同时爱上几个人，那便不能称作爱情，它只是感情上的游戏。——席勒关关雎鸠，在河之洲。　窈窕淑女，君子好逑。——《关雎》衣带渐宽终不悔，为伊消的人憔悴。——欧阳修曾经沧海难为水，除却巫山不是云。-----元稹【当堂检测】1、下列不阐释“爱情”内涵的一项是（）A．这种美胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。B．那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。C．但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。D．万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。2、本文是作者写给他14岁的女儿的信，作者给她讲述了一个极其动人的故事。故事中，上帝三次来到人间，从人的眼神里先后读到了三种东西：（）、（)、()。上帝的态度由“()”到“()”，再到“(）”。答案：1、B（B项是一句对人物的描写，只能说明他们两人产生了爱情，不能揭示爱情的内涵。）32、爱情忠诚心灵的追念勃然大怒怒不可遏久久地伫立凝望【布置作业】做练习册【板书设计】致女儿的信苏霍姆林斯基一、提出什么是爱情二、解读什么是爱情三、回答什么是爱情3