核舟记【学习目标】课标要求：1、读课文，扎实记忆文中字词，了解雕刻艺术的文化气息。2、通过合作探究，加深对核舟的雕刻技艺和艺术价值的理解。3、培养学生对中国民间文化的喜爱。目标达成：对核舟记的熟读学习流程：【课前展示】讲“大苏泛赤壁”的故事【创境激趣】同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。请您欣赏核舟雕刻作品【自学导航】通读全文：划分结构层次并且概括层意一、概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名雕刻品“核舟”的主题及其来历.二、详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。三、小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。【合作探究】1、研读第一段：能概括全文，点名核舟特点的词是：找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。3、小结：体裁：说明文雕刻品的主题——大苏泛赤壁3文章的结构——总、分、总开头总写，由评论引入所要说明的事物；结尾总写，在总述概貌的基础上再作扼要的评论，跟开头呼应。分写部分，按照空间顺序写。有详有略。布局颇具匠心。【展示提升】典例分析知识迁移【强化训练】一、一词多义：奇有为……二、词类活用：三、翻译下列句子：1、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。2、罔不因势象形，各具情态。3、中轩敞者为舱，箬篷覆之。4、中峨冠而多髯者为东坡。5、其容视端容寂。6、细若蚊足，钩画了了。7、盖简桃核修狭者为之。8、技艺灵怪矣哉。四、给“红”字注音1.器皿（）2.袒胸（）3.篛篷（）（）4.篆章（）5.矫首（）6.两膝（）7.啸呼（）8.壬戌（）（）9.椎髻（）（）10.修狭（）五、填空题:核舟记中间四段详细介绍核舟,先写核舟的______和______,次写船头的______,再写船尾的_______,最后写船背的_________,重点写_________,恰与第一自然段_________一句说明核舟题材相吻合.【归纳总结】【板书设计】3核舟记总-分-总【教学反思】《核舟记》是一篇文言说明文，作者通过对核舟的整体和各部分人、物雕像的描述，包括注明方位、数目、大小等，使读者弄清了局部和整体的比例关系，细笔勾画，形象具体可触。读完之后，不仅使人“奇巧人王叔远”的高超的技艺感到钦佩，同时也对作者能够通过简洁的文章让读者感到寸核中的几多情态、几多奇趣，不禁令人称奇道绝，叹为观止。不足之处：（一）由于课文本身的限制和教学环节的设置，多媒体的运用上稍显欠缺。毕竟语文的教学随机性还是很大的，并且文言文的阅读教学有的地方可以使用多媒体，有的环节就不必了。（二）由于学生是自己写的板书，占的地方很大，使得后来我的总结在黑板上显现的有些随意，不是很工整，地方显得小。这次的备课与反思，使我在新学期的教学有了新的方向，下学期我会更加努力，搞好新课标下的语文教学。 3